浅议哲学在职研究生实践性教学

实践性教学是开放式、启发式教学。尽管实践性教学也以课堂教学为主，但并不同于传统哲学在职研究生教学的灌输式和填鸭式，而是一种开放式和启发式教学。教师在讲授哲学理论的同时，还要引导、启发学生运用实践思维方式，并结合现实生活中的事例，把哲学理论转化为一种实践观念。

实践性教学是实践理性与实践思维的统一与结合。理论性教学从教材、教师到学生是一个理论的转移过程，哲学理论基本上没有发生变化；实践性教学要求哲学理论从教材、教师到学生的过程应该转换自己的存在形式，即转化为实践理性。教师与哲学在职研究生在课堂上的互动过程是他们以及现实的实践活动内化为实践思维的过程。从哲学理论到实践理性，从实践活动到实践思维，这两个方面在实践性教学过程中达到了有机的统一。

实践性教学具有导向性。对于学生而言，哲学的作用是指向未来的。所以，在哲学在职研究生的教学过程中，学生的实践活动实际上还没有充分展开，他们对实践理性和实践思维方式的把握是指向未来的。所以，“实践理性与实践活动的关系表现为实践理性对实践活动的超前设计或观念预演，包括形成自觉探索的实践观念、试探磨合的实践活动、观念建构的实践成果。”