在职博士创造性动机的特征

在职博士的创造性动机主要是追求活动本身所带来的喜悦感、满足认知好奇心等。性别差异不显著，这表明，只要享受同等的受教育权利，男性和女性在创造性动机方面没有显著差异。专业差异对创造性动机的影响显著。专业性质决定了音体美专业在职博士的创造性动机最强;当代中国经济建设的现实要求促使工学和理学专业在职博士力争创新的动机也很强;法哲专业的性质决定了从业者必须严格遵循规则或条款，因此创造性动机最弱;教育类专业在职博士的创造性动机较弱。发展是当前我国的第一要务，教育则是关键。希望该发现能够引起相关部门和专家的重视。

在职博士创造性动机在31 ~ 35岁达到最高。里曼认为25 ~ 40岁是创造的最佳年龄(张庆林，2002。考虑到创造性成果从准备、酝酿到成熟需要经过相当长的时期，那么这种时问上的不一致应该是合理的。有工作经验的在职博士创造性动机更强，原因可能是，工作经历使他们更理解科学知识与生产力相结合的意义，因此知识创新和技术创新的欲望更强。在职博士创造性动机在一年级最强，随后逐渐减弱。对此，需要从两个方面来思考。首先，如何针对一年级在职博士创造性动机高涨的特点，引导在职博士真正实现研究型学习。其次，如何激励二三年级在职博士，使其创造性动机保持较高水平。