创新音乐学在职研究生多样化的实践教学方法

对于音乐学在职研究生的实践教学而言，书本知识需要通过实践检验来完成，阶段性的音乐实践汇报成为一种适合的成绩检验手段。一阶段的音乐教学过后，可通过音乐实践演出的形式，对前一阶段音乐实践教学水平进行一次考核检验，全体学生参加考核，检验的结果作为这阶段成绩评定的一部分。

通过阶段性的音乐实践汇报演出，学生对自己在公众前的演出形象会产生足够的重视，对阶段性的音乐学习会认真对待。这种教学方法无形中提升了音乐学在职研究生的实践教学效果。

一种教育体系，构筑一种教学模式；一定的教学理念，营造一定的教学氛围；一种特定的竞赛架构体系，造就一种特定的竞赛方式；而一种特定的竞赛方式，必然导致一定智能结构的专门人才的涌现。如何检验音乐实践教学和人才培养的效果，音乐专业的各类竞赛无疑是重要的载体。教师“一对一”教学的同时，可以指导音乐学在职研究生参与各类音乐大赛，检验学生的学习效果。

有的学生在“一对一”教学中，掌握了基本理论知识，但是未能运用到实践中去；有的学生对常规曲谱的演奏能力熟练性很强，但是缺乏敏锐的思考和应变能力；有的学生专业基础很扎实，但是心理素质不强，现场适应能力弱，这都影响了学生整体专业水平的提升，这对于实践性非常强的音乐学在职研究生教学而言是重要的挑战。因此，将竞赛育人模式引入到音乐实践教学之中，可以有效检验学生的整体专业水平和综合能力。