英语在职研究生教学改革的问题

把握好导师与在职研究生之间的关系问题，是高校英语在职研究生教学改革的首要任务。在英语在职研究生教学工作中，导师与在职研究生是专业教学活动有机整体不可分割的两个方面，两者相互作用，相互制约，共存在教学工作这个统一体中，不可偏颇。

现如今，现行的导师制度已难以适应教学改革的要求，要从根本上改善导师与英语在职研究生之间关系，就必须从三个方面对现行的导师制度进行深度改革。

第一，实行岗位管理制度，打破导师终身制。取消导师资格遴选制度，实行“导师岗位竞争制”，使在职研究生导师真正成为一个培养在职研究生的工作岗位，而不再是一个代表学术层次的资格身份。实现导师资格到导师岗位的转变，有助于提高导师从事科研的积极性，有助于鼓励师生共同参与科研，提高英语在职研究生培养质量。

第二，要推行“三联”导师制度。英语在职研究生教学改革，不仅需要本学校本学科的导师，高屋建瓴地从本学科学业上把关，确保学业成绩与毕业论文达到国家标准；还需要有涉外学科导师的指导，通过向在职研究生全面介绍国际经济与贸易发展趋势，加强他们应对世界风云变幻信念；更需要企业界高层管理人员的引导，把具体的实践经验和实习机会提供给在职研究生，确保专业学习与社会实践紧密联系。

三方互动，共同对在职研究生进行培养。通过建立师生互动机制，在互动中理顺师生的关系。既要突出英语在职研究生的主体位置，强调在职研究生不仅是学习者，更是在职研究生教学改革的参与者。同时，在职研究生又要在尊重导师的基础上，对导师在教学工作中出现的问题与不足，以人为善地提出建设性意见与建议，并通过各种途径，把信息反馈给导师，推动导师不断提高教学工作能力。正是通过师生间的互动互促，从而建立起一种和谐、向上、健康的新型师生关系。