教育主管部门如何做好校本研修班保障工作及培训工作

针对中学数学教师校本研修班中存在的问题，在职研究生教育信息网老师从教育主管部门出发提出两个建议。

1、提供各种设施，保障校本研修班工作的顺利进行

作为21世纪的教育，教学工作不再局限与黑板、粉笔的组合。随着社会的发展、网络已经成为人们日常生活的一部分，而且计算机网络也逐渐进入教育研究领域。对于教育教学新理念的传播和交流起到了桥梁的作用。而教师论坛、教师博客等也日渐被教师应用于交流和探讨，同时使用电视及互联网学习的教育网络的应用对于教师的成长也具有很重要的作用。

因此，作为教育主管的行政部门，首先应该能够保障教师培训的资金需求。其次还应该提供教师进行远程培训所需要的学校计算机网络等设施。

2、做好培训工作，保障校本研修班理念在基础教育改革中的充分贯彻执行

(1)加强高校和基础教育学校之间的联系，做好沟通工作

高校是新理念的研发者，而基础教育学校是新理念的执行者，教育主管部门应该做好理论和实践的沟通工作，使校本研修班的新理念能够及时得到实践的检验，同时在中学数学教师的实践中，新的理念也能得到及时反馈，因此理论与实践相辅相成，才不至于造成教育教学理论与教育教学实践的脱节现象。

(2)提供国内外先进校本研修班理念，跟踪培训学校校长。

校长作为校本研修班的第一责任人，对于学校的发展有很重要的作用。多年的课程改革实验也说明了校长是学校课程改革成败的关键。因此，作为学校上级主管部门的教育行政部门，应加强对中小学校长的培训，并进行跟踪调查，对于课程改革中出现的问题及时进行指导和解决。必须要能够保证学校在实施校本研修班过程中遇到问题能及时解决，能够让基层教师有法可循、有论可依，找到问题的解决方法。

另外，还可以聘请国内外的专家学者，与学校校长进行交流培训，使中小学校长及时了解先进的教师研修班理念和研修班模式，从而运用到自己学校的发展和课程的改革中，对本校教师的专业发展也有很重要的作用。

(3)利用多样化的校本研修班模式，组织教师进行多方面的、多形式的教师培训和研讨

教育行政管理部门是先进理念的决策者，如何将先进的教育理念和校本研修班的理论传播到一线教师，是其主要工作。因此，作为教育的主管部门，不仅对教师进行新课程理念和校本研修班理论的培训，还应该定期组织全区乃至更大范围内的数学教师校本研修班活动，聘请相关专家和学者参与到一线教师的日常教学工作中，参与教师研修班活动的开展，并给予有效指导。可以指定专人负责专区的校本研修班工作的指导。

此外，还可以聘请专家对中学数学教师进行数学学科知识或相关学科知识的培训，使中学数学教师了解本学科专业和相关学科专业当前发展的现状，有利于基础数学与高等数学之间的联系，不至于产生脱节，同时也有利于数学教师学科专业知识的发展。