新闻学在职研究生立体型体验式实践教学模式的构建

体验式教学模式强调在学中“做”，根据实践教学时空的不同以及学生在学习中参与程度的不同，体验式教学有多种层次和类型。构建一种由实验室教学、实习教学、策划和创办媒体平台等这样多层次的、立体型的体验式教学模式有利于新闻人才实践技能的培养。下面就为大家详细介绍下新闻学在职研究生立体型体验式实践教学模式的构建。

首先，初级参与实践：实验实践教学。高校新闻实验室是校内集中强化培养新闻人才实践技能的重要基地，是培养创新人才的重要课堂。新闻实验室在培养新闻学在职研究生的创新精神与实践能力中具有特殊的作用。但是，实验室实践训练相对比较单纯，没有把实践放到社会真实的大环境中去进行演练；所以这种形式的实践训练实际上还只是完成课程教学的作业。学生不是在社会环境中完整地完成一项工作任务，所以学生在实践操作的过程中没有完成工作任务的压力，认为只要“做”了就是“做好”了，所以这种训练效果不一定能达到最好。

其次，一般参与实践：专业实习。新闻专业实习是学生到媒体单位跟随指导老师学习业务工作的过程。新闻专业实习一般来说有两种形式：一是专业学生在校内媒体的业务实习；二是学生到校外各级媒体中开展的大实习，一般是专业毕业实习。实习，特别是到校外媒体进行的毕业实习可以把学校教育和实际工作的要求有机结合起来，经过这一锻炼的学生，能够让学生明了一项特定工作必须具有的实际技能，更清楚该项工作相关的职业环境和团队需求。经过即便是短期实习培训的学生毕业后可以迅速从学习环境转入工作环境，缩短工作中的磨合期。

但是，目前一些新闻专业未设置实习环节，一些虽有实习，但是或者学校放松管理，没有教师参与监督指导，学生放任自流；或者是许多学生在实习过程中非常被动，仅仅给记者“跑龙套”，缺少独立思考和积极参与，只旁观记者采访和写作，没有自己动嘴动手的机会；或者记者对学生不信任，学生很少有机会参加新闻的采访与稿件的写作，实习效果非常有限。

最后，深度参与实践：策划或创办媒体或者节目，让学生真正参与媒体整个业务流程的操作。要让学生能够把课堂理论学习和实践训练完全结合起来，就是要让学生在创办媒体中真正地锻炼自己，这样新闻学在职研究生不是仅仅完成作业，也不是被动应付就可以的，学生需要认真地积极地以主人翁的身份参与实践。