新闻学在职研究生教学实施项目化教学的必要性

项目化教学提倡的是职业素养教育，培养学生对就业的认知度，良好的职业素养使学生有较强的就业竞争力。那么，在新闻学在职研究生教学中实施项目化教学有何必要性呢？具体分析如下。

项目化教学设计因其实践性强与培养目标明确的特点，应成为实践性与应用性较强的高校新闻学在职研究生实践教学方式之一。但由于传统教育体制的主导性地位及项目化教学对教师实践能力要求较高等制约因素，在普通高校新闻专业实施项目化教学却具有较大的难度。具体表现为：

首先，许多高等院校的填鸭式与机器流程式教育培养模式与项目化教学中提倡的学生个体实践能力的提升存在着冲突，这使得项目化教学的推进难度较大，不利于项目化教学在高校的深入开展。

其次，许多院校新闻专业的教学理念依然沿袭重理论轻能力、重传授轻实践的传统教学与考核方式，理论至上的象牙塔式思维在高校教学思维中占主导地位，教师在授课过程中仅仅将教学目标定位为清晰地阐释与深化理论知识点，缺乏项目化教学设计的动力。

第三，与国外不同，我国普通高校新闻学在职研究生教师多没有媒体从业经历，其项目化设计的流程与新闻媒体实践脱节是不可忽视的问题。

第四，许多院校的实践教学安排流于形式化，这种形式化的实践教学并不能真正起到提高学生能力的作用。

最后，传统的试卷考核评价机制与项目化教学的考核机制是两种截然不同的考核系统，这种考核机制的不兼容性在一定程度上制约了项目化教学的实施，也影响了项目化教学本应达成的目标效果。

总之，高校重学历轻实践经验的新闻学在职研究生教师队伍所培养出的毕业生实践能力与国外学生差距较大。因此如何克服高校教育弊端，提升项目化教学的质量，也成为高校新闻专业实践性教学改革中必需解决的问题。