新闻学在职研究生工作室教学模式实施措施

目前我国高校新闻专业传统人才培养模式存在的问题，可以通过构建“工作室”来培养跨媒体、技能型、复合型和应用性新闻人才的创新型实践教学模式来一一化解。下面就为大家详细介绍下新闻学在职研究生工作室教学模式实施措施。

首先，以工作室为“演练场”，将现行教学成果进行实践演练。工作室的架构包括平面媒体部、网络媒体部和电视媒体部等部门。

其次，以工作室为“反光镜”，映照出行业对专业课程设置、课时安排、教学方法的要求。“演练场”式的工作室机构设置与工作要求，比较容易暴露现有专业教学中的不足与薄弱处，以及各项专业技能需要情况。根据课程实际与工作室学生实践情况，需要不断滚动调整课程计划安排，编订各专业核心技能课程的实训内容及要求。

为了让新闻学在职研究生具备较为扎实的专业理论功底，拥有较高人文素养和开阔的知识面，需要针对课程体系进行模块化设置，分设“人文素养”、“专业理论”、“专业技能”、“辅助知识”等课程群。

另外，工作室的实践也会促使新闻学在职研究生教师的教学方法、授课方式有所转变。根据经验之塔理论，学生们对亲历过的成功与挫折的感触最深，教学中利用他们亲历过的情况作为教学案例，他们最愿意听，也接受得最快。因此，在具体教学中，要更加注重案例教学法的使用，将工作室学生亲身实践的案例充实到课堂教学中。

最后，以工作室为“火车头”，带动课程评价体系改革。在工作室实践基础上，将此理念全面推广到课堂内外教学各环节，并在教学考核中贯彻这一理念。有些课程期末成绩评定可进行平时作业与实践分与期末笔试分加权。部分实践型强的课程可取消期末笔试形式，代之以作品评定。