培养新闻学在职研究生的新闻敏感性

在记者的新闻活动中，对社会生活强烈的发现和挖掘意识往往是新闻敏感性产生的源泉。因此，教师无论在理论讲授还是在实践指导中，都应把调动学生发现新闻价值的意识作为贯穿整个教学环节的一根主线。那么，教学中如何培养新闻学在职研究生的新闻敏感性呢？

首先，有目的地进行专业训练及表达。在新闻学在职研究生的教学中，应将关于敏感性的训练融贯在各门专业课程的训练中，培养对新闻人物、新闻事件、新闻事实所蕴涵的新闻价值的敏锐感知能力。比如可以尝试利用每次课的前5分钟时间或者固定课时，要求每一位同学讲述发生在自己身边或者关系到学生切身利益的某则新闻，并阐明选择该新闻的原因所在；或者要求学生以发生在自己身边的新鲜事为切入点进行日记和周记训练，指导学生运用专业视角随时随地注意观察、注意发现，一方面培养学生捕捉新闻热点的能力，一方面督促学生养成积累和思考的习惯。

其次，有选择地进行案例比较及分析。新闻学是应用性很强的学科，因此新闻学在职研究生教师在教学中一定要注重理论联系实践，积极关注媒介热点，引导学生站在时代前沿对媒介及其报道进行品头论足，从而让学生在比较中得以提高，学人之长，补己之短。

除此之外，对于在媒体已经公开披露的新闻报道，可以以具有共性的事件为考察点，比较不同媒体报道的异同，从价值取向、角度选择、内容构成、题材挖掘等方面对各家报道作出分析、点评、借鉴。在比较中思考各报道的差异和优劣，从而提高对各种信息资源的分析和加工能力，产生高度的新闻敏感。