与当今时代对教育的要求不相协调的是,传统教育是指以“传播知识”为指导思想的,以教师中心、课堂中心和书本中心为模式的学校教育。这种教学模式的特点是,以教师为中心。那么,传统新闻传播学在职研究生教学中存在哪些问题呢?
首先,在传统新闻传播学在职研究生教学中,教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识,学生则被动地接受教师传授的知识。在这种模式中,教师是主动的施教者即知识的传授者、灌输者;学生是由外界刺激的被动接受者、知识灌输的对象;教材是教师向学生灌输的内容;教学媒体则是教师向学生灌输的方法和手段;以学生掌握现成知识的多少作为衡量教学效果好坏的重要尺度。
其次,我国的新闻传播学在职研究生教学一般仍采用传统的教学模式,课堂教学占了大部分教学时间。在教学中,为了结合新闻传播的实际,教师往往需要大量报纸和广播电视新闻节目作为实例,在课堂上单向地向学生讲解,有时还要组织学生到各媒体亲自体验报纸新闻的采编制作流程等,单位时间内教学传播的信息量受到影响,既费时又效果不佳。
最后,除了固定的实习时间之外,新闻传播学在职研究生一般很少有直接应用所学理论的时间,对新的新闻传播技术知之甚少,会熟练运用新闻传播工具进行新闻采写的很少。理论脱离实际的现象较为严重,学生毕业后,不能及时地满足用人单位的需要。
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