转变心理学在职研究生教育观念

现行心理学在职研究生教学中存在诸多问题，主要根源在于教育观念的陈旧。传统心理学教学观重知识轻能力、重掌握轻创造、重教轻学，强调教师的主导作用，忽视学生的主体地位。学生围着教师转，教师围着书本转。学生没有表现的机会，也没有学习压力，不善于发现，也不善于创造，创造的积极性受到抑制，创造力发展受到束缚。因此，实施创造教育观必须从转变教育观念人手。

首先，树立创造教育观。创造教育观就是改变传统心理学在职研究生教学中重知识轻能力、重掌握轻创造、重教轻学为以学生头主体，重视创造能力培养，充分发展学生个性的新型教育观念。创造教育的首要因素是发扬教学民主，因此，要变以教师中心为以学生主体，最大限度调动学生参与创造的主动性。

心理学在职研究生教师要承认每个学生都有创造潜能，给其以充分的信任，并为其发挥创造潜能提供表现机会。建立适应创造教育的师生关系，都是要以宽容、民主的态度，鼓励学生大胆质疑，防止强调教师权威的传统师生关系影响学生创造力的发挥，营造和谐的创造气氛，发展学生的个性，使每个学生的创造潜能都得以发挥。

其次，树立创造型学生观。创造型学生观是指教师承认每个学生都具有创造潜能，具有独特的个性特点，有进行创造的主体需要，心理学在职研究生教师应给以尊重和肯定。尤其当学生表现出对创造充满热情、敢于标新立异时，教师要热情鼓励学生，坚定学生进行创造的信心，保护学生创造的欲望，使学生变接受学习为创造学习。