案例教学在行政管理在职研究生教学中的运用策略

行政管理教学作为一项复杂性极强的工作，将需要得到学生、教师、教育部门、政府部门等主体的共同努力。因此，各主体要积极探索和研究，通过运用案例教学方法来丰富和完善行政管理教学体系，为行政管理教学提供更为健全和完善的教学方法，以此来强化教学效果。下面就为大家详细介绍下案例教学在行政管理在职研究生教学中的运用策略。

首先，正确选择教学案例

研究表明，行政管理教学过程中，需要做好案例教学工作，案例教学工作的先决条件为案例的准确选择。目前，由于我国行政管理教学过程中，对案例选择的不科学、不合理，导致案例教学成效并不显著。通过研究发现，案例选择的正确与否，直接关系到行政管理教学的成败。因此，在行政管理教学过程中，一定要做好案例的正确选择，确保案例选择的有效性和准确性，以此来提升行政管理教学效果。一般来讲，案例教学资源的选择必须遵循时效性、价值性和典型性等原则，唯有此，方可体现出案例的有效性，才能为行政管理教学提供所需资源。与此同时，案例选择的准确与否，直接关系到学生学习兴趣的培养，只有客观、正确、合理的选择教学案例，才能为行政管理教学创设良好的外部环境，方可调动行政管理在职研究生的学习兴趣，达到教育教学的终极目标。

其次，增强案例教学的成效

有效的案例教学要求学生、教师共同参与，并且全身心投入进去，做好本职工作。同时，在行政管理教学过程中，案例教学过程设计尤为重要，在整个流程设计中，首先需要进行负责人的任命，由负责人全程负责案例的选取和设计，并由成员参与评审，只有通过评审的案例，方可作为行政管理教学的典型案例，并运用于行政管理教学中。同时，为了增强案例教学的成效，行政管理在职研究生教师要做好案例的选取和设计工作，并提前进行备课，学生要按照教师的吩咐，积极参与到案例剖析和讨论环节之中。从某种层面来讲，案例教学的成效与教师、学生的意识、态度密不可分。

最后，提高教师的综合水平

行政管理教学过程中，案例教学作为其主要的创新手段和创新方法，学生作为教育的主要参与者，教师作为教学的主要引导者。因此，学生和教师在案例教学中的作用和意义非常大，这就需要学生与教师各司其职，做好自身本职工作。传统的行政管理教学过程中，教师仅仅起到引导作用，只对书面知识进行讲解，并不会去进行其他内容的扩展，这种教学模式下，教学所得成效并不显著，也无法达到预期教学目的。

案例教学法作为行政管理教学过程中一种基础创新方法，能够从本质上强化教学效果，满足教学目的。所以，行政管理在职研究生教师在案例教学中所承担的职责非常关键，直接决定着案例教学的最终成效，这就要求教师具备专业的素质技能和综合素养，在平时的学习、工作过程中，树立起正确的价值观、人生观，将教育作为自身的第一工作要务，全身心投入进去，确保案例教学在行政管理教学中取得实质性效果。