科学发展观在行政管理在职硕士研究生培养过程中的重要体现

在党的十七大会议上,胡锦涛总书记明确阐述了科学发展观的内涵,即科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续性,根本方法是统筹兼顾。其具体内容包括:以人为本的发展观、全面发展观、协调发展观和可持续发展观。科学发展观的提出为我国经济和社会事业的发展指明了方向并提出了总体性要求。行政管理学作为以培养全面发展的应用型政府工作人员为目标的学科,更需要认真贯彻落实科学发展观的相关内容和要求,一方面适应学科发展要求;另一方面适应社会发展需要。

第一,以人为本的发展观对该学科人才的专业行为方式的需求。以人为本即满足人的需求,而多数人的需求则形成了社会需求,在行政管理在职研究生培养过程中,以人为本的这种学科发展的基本要求即具体体现在社会对行政管理人才的专业行为能力的要求。

学生既是培养有专门知识和技能的人才的教育的主要培养对象,同时也是教育的灵魂之所在。培养什么样的人以及如何培养是行政管理专业在职硕士研究生培养模式中的首要构成要件。另外,一支力量雄厚的师资队伍的建设对于人才培养和学科发展也起到重要作用。因此,以学生发展和师资建设为中心,加强学生的专业行为能力是行政管理学科学发展的首要任务。

第二,全面与协调的发展观对行政管理人才的综合素质的需求。在社会发展的新需求下,传统的学术型与专门型人才已无法应对日益复杂的社会需求和竞争激烈的就业压力。因此,更应注重学生综合素质的培养,努力提高行政管理人才的公共价值观和服务于人民的信念。在此基础上扩大本专业在职硕士研究生的知识面,促进学生的全面发展。但我们必须明确“全面”并不等同于将不同学科或理论知识简单加和,而是要在提高其综合素质的前提下强调协调发展的必要性,即协调教学与实践之间的关系、协调培养目标与社会需求之间的关系、协调不同地域学科特点之间的关系等。

第三,可持续的发展观对行政管理人才的理论思维能力的需求。可持续的发展观是各学科人才服务于社会及自我实现需求得到满足的根源,同时它也是任何一门学科存在和管理的最终目标。行政管理学自20世纪初因社会发展需要而产生,又随着社会的发展而不断成熟,且已取得了显著成就。因而,如何确保行政管理学科的可持续发展,为国家和社会培养出越来越多的高层次行政管理人员是目前行政管理专业在职硕士研究生培养主要研究重点之一。总结行政管理学科的成功经验,并结合本学科与社会发展之间的关系,我们不难发现培养本专业硕士研究生特有的理论思维能力不仅是行政管理人才立足于社会的基石,也是确保行政管理学科可持续发展的重要保障。

“十二五”期间,我们各级高校要以科学发展观作为在职硕士研究生培养的重要指导思想。在培养过程中要有科学发展的理念,要有求真务实的精神,一切创新、改革均要建立在科学基础之上,体现在“以人为本、全面协调、可持续性”发展内容之中,为实现全面建设小康社会奋斗目标做出自己的贡献。下面,我们将试图从科学发展观角度出发探讨科学合理的培养模式,希望能够抛砖引玉,对我国行政管理专业在职硕士研究生培养有所借鉴意义。