建立和完善行政管理在职研究生实践教学方法创新的支撑体系

行政管理专业实践教学方法创新要以加强和改进案例教学法为突破口，这是重点和主要矛盾。同时，各教学方法基于提升行政管理专业实践教学效果的共同目标，协同使用，形成合力，努力形成“1+1>2”的局面。下面就为大家详细介绍下如何建立和完善行政管理在职研究生实践教学方法创新的支撑体系。

一、探索建立“师师互助”长效机制

“师师互助”教学方法，即利用教师间的知识理论水平差异，通过相互切磋和帮助，达到互补积累，形成最佳的教学方案。“师师互助”是成功教学不可缺少的前提和保证。合作教学论认为，教师之间在知识结构、实践经验、思维方式、智慧水平、认知风格等方面存在重大差异。这种差异是一种宝贵的教学资源，通过教师间就所教授内容的互动与互助，可以相互启发、相互补充，实现在思维和智慧上的碰撞，从而产生新的思想，使原有观念更加完善和科学。教授行政管理同一课程的教师，要经常性地以“说课”、“评课”、“专题座谈”等形式就教学目标、教学程序与方式、教学准备等问题进行探讨，达成共识，探索建立“师师互助”长效机制。

二、积极引导开展社会调查

社会调查，在国外也称为现场观摩，是让学生亲自到政府机关中的工作现场去感受工作环境，了解工作情况，接触行政管理人员，学习他们的处事方式和处理问题的方法，从而增加经验。行政管理专业的课程特点要求理论联系实际。在行政管理教学实践活动中必须积极引导学生深入基层、了解基层情况、增加基层工作经验。各高等院校要积极地与当地政府机关展开密切的合作与联系，为学生开展社会调查活动创造良好的平台。

随着社会的发展和行政管理专业教育改革的不断深入，行政管理在职研究生实践教学方法也将得到不断丰富和发展。为此，应紧紧围绕加强和改进案例教学法这个突破口，不断探索新的、行之有效的实践教学方法，提升行政管理教学效果，培养出符合时代发展要求和体现社会进步意愿的新型行政管理专业人才。