浅谈西方经济学在职研究生双语教学

与多媒体教学一样，双语教学的引入和开展是高校教学改革在传统教学基础上的又一重大创新。通过双语教学，不仅可以加快那些适用性广、可行性强的专业和学科与国际接轨的步伐，而且对于及时了解国外先进的知识理念，增强教学课程的实用性具有重要的现实意义。但是，就目前而言，西方经济学在职研究生双语教学的改革方案要广泛应用于全国各高等院校并不切合实际，时机也不算成熟。原因主要有三：

首先，双语教学的开展要考虑到学习者的经济理论基础和英文水平。熟练的英文阅读能力和坚实的理论基础是双语教学能否顺利开展的关键，而这些往往是很多西方经济学在职研究生普遍缺乏的。可想而知，抽象的经济理论、晦涩的英文阅读，加上高深的数学推理，不仅不能激发学生对经济学的兴趣，反而进一步加深对经济学的误解，误认为经济学是一门“高深”的“天书”。

其次，西方经济学是建立在资本主义经济基础上的一门理论学科体系，固有的资产阶级意识形态和阶级性的经济理论是西方经济学的本质内容。如果直接采用西方经济学在职研究生原版教材，而教师只介绍，不分析、不鉴别、不批判，势必会给一些涉世不深、阅历简单的初学者造成相当的影响和误导，将会致使许多青年学生不能明辨是非，造成严重的理论混乱和思想混乱。

最后，部分省属高校缺乏具有较高的外语水平且又从事多年西方经济学在职研究生教学的教师。西方经济学课程的特殊性，它决定了仅仅具有较高的外语水平，而以往没有从事西方经济学教学经验的老师是难以用外语很好地讲解抽象的西方经济学各知识点的，同时也难以用比较精确的外语推导、分析大量的数理模型和图形的。

因此，目前有些高校将西方经济学在职研究生的双语课开成西方经济学原著的阅读课，这既违背了西方经济学教学改革的初衷，也影响了学生对西方经济学基本原理和知识点的掌握。因此，西方经济学双语教学的开展应因地制宜，从学生的英文水平、理论基础及引进教材中所涉及的意识形态的多寡和师生条件等角度有选择性地在各大高等院校开展。