外交学在职研究生专业课程体系改革的设想分析

外交学在职研究生专业的课程体系改革应重点从下面几点进行思考:

1、课程体系设置要科学规范，适应国家和地方社会发展的需要

在外交学在职研究生专业指导学生教学计划中，在教学实践中的课程设置上主要有三种模块:一是学科基础课，包括近现代国际关系、外交学在职研究生(双语)、当代国际关系、政治学原理(双语)、国际法、国际政治学概论、当代中国外交、国际关系理论(双语)、国际政治经济学，30学分。二是专业模块课，分为必修课程和选修课程，必修课程有近现代中国外交、日本外交、专业英语(全英)、美国外交(全英)、俄罗斯外交，选修课程有欧洲一体化、冷战后国际关系(全英)、英语报刊选读(全英)、西方政治思想史、中国政治思想史、国际人权研究(双语)、国际关系原著选读(全英)、美国政府与政治(双语)、国际关系分析(1)、国际关系分析(2)、高级英语(1)、高级英语(2)、非洲及拉美问题研究、地缘政治学、世界经济概论、外事英语、领事业务、国际安全等，49学分。三是实践教学模块，也分必修课和选修课两部分，必修课为社会实践、专业实习、毕业论文、创新能力，共12学分，选修课有模拟国际组织、外交文书与外交调研、国际关系研究方法、涉外礼仪，10学分。

外交学在职研究生专业课程体系的核心与基础，应以讲授专业基本理论、基本原则和基本制度为主，传授学生正确的外交学在职研究生科观念，训练其基本的外交外事思维。这个指导性教学计划兼顾了教师的工作量和课程编排的便利，很有人性。但也明显地表现不足，多多少少影响了外交学在职研究生专业课程体系的完整，也影响到了学生学习外交学在职研究生专业的积极性和学习效果。设计外交学在职研究生课程体系时，一是要提升外交学在职研究生专业学生的思想内涵与文化品位，让人文学科渗透到专业课程上，尤其要加大思想史课程。

此外，西方经典文献在教学中也应占一定的比例。外交的表象、外交政策、战略考虑，其实就是一个国家的“精神历史’。二是作为地方高等院校，特别是在学生毕业后很少能进外交部和省市外事部门工作这样的客观情况下，如何为地方经济社会发展服务，为企事业单位服务，是我们进行课程设计时不得不去思考的一个问题。广东作为中国与外国联系的一个重要通道，是与西方联系最早的地区，与东南亚国家隔海相望，南有南海，邻近台港澳，又是我国改革开放最早的地区，海外华人华侨占全国近80%，对外贸易额占全国的四分之一，经济总量占全国的九分之一，在广东的外资企业、合资企业多，在广东工作的外国人也多，这种情况应该在课程体系中得到反映，增补地方性特色课程，是非常必要的，也是自己办好外交专业的特色。三是外交学在职研究生是一门现实性实践性强的学科，现在课程体系没有多少现实性强的课程，如全球治理的课程，公共外交，网络外交的课程，学生也没有足够的实践机会，教学实践也严重不足，教学实验室也没有，这些现象应该在设计课程体系是逐步加以改善。四是全英课程不够，学生要过专/狡的，应该说是有英语基础的，完全可以开设更多的全英课程。另外，某些课程学分多，在哪个年级上，作些调整就可以了，这些问题容易解决。

2、丰富实践教学课程体系

外交学在职研究生专业是一个实用性实践性强的专业，实践课程对于训练学生的外交外事能力有着不可替代的作用。增开实践课程，增强学生的实践能力，是外交学在职研究生专业课程体系改革必须考虑的问题。首先要加强专业实习，拓展学生实习基地。专业实习作为课程体系教学实践的最后一环，其分量十分重要。我校外交学在职研究生专业开设10多年时间，专业实习基地只有3个政府外事机构，数量极为有限，学生进行专业对口实习的机会也非常少。故而，我们应共同努力，开拓更多如IGO.NGO、大型企事业单位、跨国公司等实习基地，不局限在外交外事单位。其次，要建设仿真模拟实验室。一些涉及谈判、辩论、会议等内容的专业课程，如国际谈判、国际组织、国际礼仪等课，将可以在比较真实的场景和条件下进行教学。同时在实践教学中，不再单一以模拟联合国作为模拟国际组织课程的实训方式，开辟如模拟美国总统选举辩论、模拟朝鲜核问题六方会谈、模拟气候变化大会、特别是企事业单位的谈判，外事接待等新内容，引人新议题。三是增加实践教学占比，开设如谈判学、公共关系管理等更多应用课程，丰富实践教学内容与形式。

3、打造高水平的教学团队

建设高水平的教学团队是教学目标得以实现的根本前提，也是教学水平高低的决定性因素。外交学在职研究生专业的教学团队，不应该只有一个，而是根据专业的特点，至少应该有五个:一是英语教学团队，交学专业的学生要过英语专业八级，而不应以大学公共外语的师资来进行教学，必须组建新的英语教学团队，围绕专业八级要过关考试进行教学;二是组建实践课程教学团队，这个教学团队必须要有实践经验。有关老师要进行进修学习，也可通过培训、面向成人开展的一种教育、交流、自学等方式丰富自己的实践经验，学校应该鼓励这个教学团队的教师通过多种方式参与外交外事实践，获取直接经验，要鼓励教师设计实践课程，编写实验教材，指导实践教学。三是理论课教学团队，现有教师队伍已充足，教学水平也高，都能熟悉课程体系的教学内容，能熟练讲授两门以上理论课程。四是双语和全英教学团队，由外语基础比较好的专业教师组成。双语教学需以专业知识的讲授与提高为核心和重点。五是校外系外兼职教学团队。欧美国家大学中，它们的外交学在职研究生专业会经常聘请一些从事过外交外事工作的退休外交人员参与教学，以亲身经历作为案例教学的内容。我们也应从省市外事办，国家外交部聘请兼职教授，从事案例教学和实践课程的教学。最后，这个专业要引进教师时，应优先强调教师的实践能力。