图书馆学在职研究生科学研究的基本内涵

科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系，研究可理解为发现、辨识、解释或解决问题的过程。科学研究(科研)，则是在全而了解和掌握前人知识与经验的基础上发现新知识和形成新技术的活动，其本质在于对真理和知识的探究与发现，因而对创新性要求较高。具体说来，按照创新程度高低，可以将科研活动划分为三个层次(山低到高):一是加工已有的知识，包括分析、鉴别、整理，使零散的知识系统化、体系化;二是利用知识，把科学知识转化为技术知识、把技术知识转化为生产知识、把某个学科的知识成功地应用于其他学科等等;三是创造新知识州。

在职研究生是综合性人才的最佳代表，是知识创新、知识生产和知识传播的主力军。在我国，在职研究生从入学到获授学位，一般都要经历以下几个阶段:修满学分、完成指定的必修课(有关研究方法论与学科前沿的);撰写开题报告，并取得导师批准;开展研究，并撰写论文;呈交论文并通过论文答辩;获授学位。

相应的，每个阶段都存在一系列复杂的任务。完成这些任务，需要多种素质与能力作保障，如知识获取能力、科研能力、创造性思维能力、独立工作能力以及组织管理能力等。而科研设计能力是其他各种能力的基础与核心，在在职研究生整个学习过程中发挥着决定性、小可替代的重要作用。只有具备一定科研能力的在职研究生才能顺利完成上述任务。对于图书馆学也同样如此。