目前,EMBA教学语言国际化的主要特征就是进行双语教学,就对清华大学EMBA教学来说,进行全英文教学中,教学语言国际化与本土化进程中也存在着主要问题,那么清华大学EMBA主要是在实施双语教学中特别是全英文教学中所出现的一系列问题。
首先是一些教师的英文口语不太流利、发音不够准确;而一些学生的口语和听力水平也达不到要求,双方的短处集合在同一教学过程中,结果使不少学生感到像是在上英语课,而不是在学习工商管理学理论。
其次,有些在职EMBA课程内容的文化特征或艺术性很强,或受中国社会制度、环境影响很深,故课堂因此会采用一些我国的本土案例,而这些案例要准确地翻译成英文并以英文进行讲授却十分不易。这些问题都促使清华大学EMBA对教学语言的国际化、对英文授课等还要进行更深入的思考。
再次是领导与教师学生对双语教学的看法不一,目标与现状之问存在差异。清华大学经管学院的领导明确提出,EMBA培养的是熟悉国际市场运作规律的高级国际型人才,英语对EMBA学生不再仅是工具,而更像是一种能力。故EMBA课程教学必须尽快实现全英文授课。
最后是双语教学的实施效果不能令人满意。在目前情况下,对一些教师来说,以英文进行教学还不能十分清楚、准确地表达所要讲授的内容,不能达到白己满意的教学效果。对学生来说,英文教学不能清晰、完整地把握课堂内容,未能获得满意的听课效果。
综上所述,清华大学EMBA双语教学必须要求教师从教学实践出发,认为语言就是工具,运用英语进行全新的创新双语教学,从而加强清华大学EMBA的双语教学质量和效率。
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