关于双证在职研究生学术氛围研究综述

夏松竹在《试论规范双证在职研究生学术道德之途径》中提出要培育良好的学术氛围必须规避双证在职研究生学术道德腐败，实现学术的创新繁荣和健康发展。潘艺林在《导师是优化博士生学术环境的主导因素》认为导师应发挥优化学术氛围的主导作用。刘东海在《我国高校双证在职研究生激励机制优化研究》中认为完善双证在职研究生的创新制度、学术交流制度对充分调动双证在职研究生学习科研工作热情、优化学术氛围有重要作用。侯映霞在《我国高校双证在职研究生创新团队建设的研究》认为构建双证在职研究生创新团队有利于形成“百家争鸣、百花齐放”的良好学术氛围。

孟庆廉在《高校校风建设的原则及措施》中提出营造良好的学术氛围过程中要注重学习外校的先进经验，加强校际交流，加强校企之间的联系兼容并蓄，创出特色，对良好校风的形成有着不可估量的作用。

杨彦平在((高职院校学术氛围浅析》〔绷中认为学术氛围是一种研究学术的环境气氛。营造高职院校的学术氛围应从制度激励、人文导引、领导表率作用三个方面入手。奖励制度包括奖励制度、研讨会制度、学术活动制度，人文引导包括校风、学风的建设和学术讲座的举办，表率作用包括领导的示范作用。贡利在《凝聚师生合力营造学术氛围打造文化校园》中提出营造浓厚的学术氛围是文化校园建设的重要内容之一，关键在于发挥教师和学生的能力和潜力。加强教师间的交流，如组织教师团队，开展集体项目，加强教师培训;加强学生间交流，如组建学生社团，鼓励学生科技创新，丰富学生业余生活;构建师生交流平台。李醒民在《为学术发展营造良好的氛围》提出营造良好的氛围必须维护学术自由，加强学术批评，重建学术规范，整伤学术道德。赵菊扬在《营建良好学术氛围全面提升大学生科学素养》认为应从学术创新、学术道德、多开展科研学术活动、发展学生科研社团这几方面方面来营造良好的学术氛围。肖兴国在《营造“五种氛围构建和谐校园”》中提出构建和谐的学术氛围应举办高品位学术讲座，根据办学理念进行高水平的学术研究，高校构造宽松自由的学术平台。刘庆生在《高校要创建自由、公正与公平竞争的学术氛围》中认为自由的学术氛围是孕育自然科学与社会科学创新思维的土壤。