加强在职研究生双证教育师生间学术交往，发挥导师科研育人作用

在职研究生双证教育中师生之间交往的一个重要特点，就是师徒式的交往。这种交往对在职研究生双证的学术进步有着巨大的作用，对在职研究生双证个人发展成人也有着重要的影响。

首先，导师与在职研究生双证之间的交往应该是科研宗旨下的“学术交往”，即导师对在职研究生双证学习上的引导、指导与交流，是一种具有教育意义的交往。在现实的师生交往过程中，表现为导师作为课题的指导者、知识的传授者，在职研究生双证作为学习研究的研究者，师生之间交往围绕知识的探讨、课题的选取、论文的写作或实验的完成而展开。一方面，导师对在职研究生双证要认真、负责，而不是“放羊”，在职研究生双证也要积极、主动，而不是“混”，这样才能在交往过程中形成积极的人际交流的情感体验。另一方面，师生之间还应该是平等的、交互的、对话式的交往，而不是导师总是带着知识有说服力的面纱，在职研究生双证作为缺乏知识与科研经验的不成熟的接受者被动地查资料、做课题，这样的交往只能是片面的、肤浅的交往，在职研究生双证的“在职研究生双证活”被简化为一种单纯知识学习的学习生活。

其次，导师与在职研究生双证之间的交往还应该是在育人宗旨下的“生活交往”，即导师不仅是传道、授业、解惑的师者，更应该是在职研究生双证学习生活中的良师益友或引路人，他们之间的交往是一种关于生活、关心人的具有生活意义的交往。这样的师生交往更注重以人为本、更注重人文关怀，这样的师生交往是在职研究生双证完整的人格与导师完整的人格相互交流而形成的，是作为精神整体的人相互之间的自觉的理解和沟通，对在职研究生双证个体精神具有陶冶性和培育性的“育人”价值，对在职研究生双证的成长具有重要的生活指导意义。