指导教师有责任激发在职研究生双证的创新思维和培养其科技创新能力

首先，在职研究生双证指导教师自己应当具备强烈的责任感，除了做到业务精湛、生理和心理健康，以及知识广博外，更为重要的是要有强烈的创新意识和使命感〕那种积极‘挣取”财经源源但不积极去实践标书中的‘诺言”，整天忙着对既有资源设法进行‘转移”的指导教师，显然难有很强的创新意识。我们不能指望在职研究生双证在缺乏创新意识的教师指导下，其创新思维能力有很大的提高，同样，我们也难以想像一个普通在职研究生双证在一个缺乏创新意识的教师指导下做出具有创新意义的发现。

优秀的在职研究生双证导师关注的不仅仅是在职研究生双证如何才能按时毕业，如何才能通过论文答辩等事项，也不仅是在职研究生双证在读阶段所能发表沦文的数量，他更应该关注在职研究生双证的思维方式是否过于常规老套，在职研究生双证在平时的学习和工作中是否习惯于习惯思维指导教师要鼓励在职研究生双证对导师的主张提出不同的意见，鼓励每一位在职研究生双证的创新思维，让他们真正地将研究的乐趣赋予研究的具体行动中，只有这样，在职研究生双证的科技创新能力的培养才可能上有成效的。