石油与天然气工程专业学位在职研究生教育改革分析

石油与天然气工程是一个运用科学的理论、方法、技术与装备高效地钻探地下油气资源，最大限度并经济有效地将地层中的油气开采到地面，安全地将油气分离、计量与输运的工程技术领域。该工程领域与矿产普查与勘探、地球探测与信息技术、采矿工程、工程力学、化学工程、机械工程、交通运输工程等学科相关联。中国石油大学石油与天然气工程领域自1997年获得工程硕士专业学位授权以来，经过努力探索和实践，取得了长足的发展和进步。我们在多年的办学实践中，始终坚持走产学研相结合之路，相继在石油石化企业建立了20个在职研究生企业工作站作为在职研究生联合培养实践基地，外聘有33名企业工程科技专家为在职研究生导师，并拥有一支具有丰富工程实践经验的专家队伍担任论文指导导师，形成了具有浓郁石油石化特色、以工程创新实践为导向、双导师指导的产学研联合的专业学位在职研究生培养模式。保证了专业学位在职研究生培养质量，为国家培养了大批高层次应用型专门人才。截至目前，石油与天然气工程一级学科在读专业学位在职研究生476人，其中专业学位硕士生74人，工程硕士在职研究生占在读在职研究生的40.2%o已授予482人工程硕士专业学位，其中2人获全国首批“做出突出贡献的工程硕士学位获得者”荣誉称号。非与专业学位在职研究生教育已经成为石油与天然气工程高层次人才培养体系中一个重要的组成部分。

然而，专业学位在职研究生教育自2009年开展以来，遇到了诸多新问题。我们在准确把握石油与天然气工程硕士专业学位教育定位的前提下，充分发挥传统办学优势和特色，在教育理念、培养目标、培养模式、课程设置、实践环节、质量标准和师资队伍建设等各个方面继续进行一系列探索、改革和实践。

石油与天然气工程在职研究生课程体系设置

石油与天然气工程在职研究生课程体系设置主要考虑构建“平台+模块”的模式，即根据专业学位在职研究生培养的目标、方案，设置基础课程平台;综合考虑生源类型、培养基地需求、岗位资质、就业取向等多方面因素，设计选修课模块。平台包括公共外语课、公共政治课、综合素质和社会责任感、专业基础等课程。公共外语课根据生产实际需要开设英语、法语、俄语等;公共政治课采用1:1的比例，分课堂和实践两部分，实践部分在实践基地完成;综合素质和社会责任感课程包括职业道德，HSE，沟通协调、企业文化等内容;专业基础课开设现代地质与油藏工程、现代油气钻采工程、应用流体力学等。模块化课程按油气田开发工程、油气井工程两大学科方向设置不同的选修课程及实践课程供学生选择，搭建了因材施教的差异化案例为主的培养课程体系。

石油与天然气工程在职研究生师资队伍建设

发展石油与天然气工程领域专业学位在职研究生教育的关键是建设一支结构合理、具有较高理论水平和丰富实践经验的师资队伍，形成适应专业学位在职研究生教育的“双师型”师资团队。通过加强在校教师的实践培训、返聘个别具有丰富实践经验的高级职称退体教师、从油田企业引进部分高水平技术专家和从规模化企业聘请兼职教授等系列措施，努力在短期内形成一支有一定数量、相对稳定的专业学位教育师资队伍，担任教学与学位论文指导。采取切实有效措施，支持来自实践领域有丰富经验的高层次专业人员承担专业课程教学任务并参与专业学位在职研究生的实践指导、课题研究与论文考评等工作，加快形成“双师型”的师资结构;着力建立和形成有利于激励教师积极投身专业学位教育的评价体系，制订从事专业学位教育教师的职称评定标准与工作量考评标准等。

石油与天然气工程在职研究生质量考评体系建设

实践环节是专业学位在职研究生培养的中心环节，在实践环节要求在职研究生完成学位论文。学位论文的选题强调应用性、开发性和实践性，学位论文形式可以多种多样，可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理等形式，要体现在职研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。学位论文的课题一般应直接来源于工程实际或具有明确的工程技术背景和应用价值，包括研究机构已立项或准备立项的技术课题，有着明确的生产背景和应用价值，并且学位论文必须具有一定的技术难度，一定的技术创新性和先进性，追求的是综合能力的应用。

对学位论文的评价注重工程实践能力的培养，注重考察综合运用理论、方法和技术解决实际问题的能力。学位论文答辩形式可多种多样，答辩成员中应有相关行业实践领域具有专业技术职务的专家。另外，还要积极探索，实现专业学位培养与职业资格证书获取的有机衔接(监督证书、工程师证书等)。