网络互动教学模式在市场营销在职研究生教学中的应用

市场营销学是一门以企业等组织的营销活动为研究对象的学科，其教学必须具有较强的实用性、实践性和创新性。市场营销课堂教学的目的，应注重培养学生的学习和独立思考能力，包含学习能力、研究能力和创新能力以及良好的沟通和合作能力。根据建构主义学习理论，网络互动教学模式在市场营销在职研究生教学中的应用具体体现在以下几个方面：

一、教学数据库开发与共享

在实际网络教学中发现，许多网络课程仍停留在较低的水平上，只是借助现有的网络技术对教材内容进行简单的重组，不能发挥网络教学应用的优势，从而影响了教学效果。作为市场营销教学的老师，可以将授课课件、习题、案例讲解、作业及小组讨论的内容放在建立的个人网站上，学生通过浏览网页对授课内容进行复习、消化和吸收，对布置的作业、讨论、策划等内容也可以在论坛BBS上发贴子留言、讨论，老师答疑、评价，从而充分发挥网络互动教学的优点。在这种模式中，市场营销在职研究生教师可根据不断更新的教学内容开发强大的教学信息数据库，丰富和拓展书本知识。学生也可按照自己的兴趣和需要安排学习内容、学习时间和学习地点，从而拓展了教学空间和教学内容，为学生的主动学习创造条件。

二、互动式教学情景设计

建构主义认为，在接近实际的情境下进行学习，可以生动直观、形象有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关知识，赋予新知识以某种意义。在市场营销教学中，可以针对市场营销专业课程的应用性、实践性比较强的特点，采用专题讨论会、角色扮演等教学方式，利用网络技术和资源内容的丰富、多媒体展示等特点创设情景组织协作性活动，虚拟营销情境以增加学生的营销体验，培养市场营销在职研究生观察、思维能力和团队合作精神。

三、网络互动式实战教学

网络互动式实战教学分为两种方式：第一种方式是利用多媒体技术，将市场营销学科内容制作成各种图文并茂的智能型市场营销教学系列软件，学生通过对课件从视觉、听觉等全方位的感受，大大提高对营销理论原理的理解深度，较好地解决传统教学手段下不能很好解释说明的营销理论和实务。第二种方式是通过业务实战模拟操作软件，把实践市场营销的一些理论与实务，通过思想设计的背景材料、数学模型、计算机程序，让学生进行模拟演练或操作。

四、多角色互换式协作学习

基于网络的协作学习是指通过利用计算机网络以及多媒体技术，由多个学习者针对同一学习内容的彼此交流与合作，以达到对所学内容更加深刻的理解和掌握的过程。在实践教学中，市场营销在职研究生可自愿组合成不同的团队，每个团队由4～6人组建一个虚拟公司，在教学过程中学生均以虚拟公司员工的身份参与各项教学活动，在模拟经营中学习营销。同时，各虚拟公司成员在项目与系列任务完成过程中充分利用多媒体教学进行沟通、表达等，角色呈现多样化。