尽管很多高校已经建立起了现代化的多媒体教学体系,但并未完全运用于区域经济学在职研究生的教学过程中,教师无法在必要的时候展示教学课件,无法用影像来形象地解释具体问题,使得区域经济学的问题变得抽象化和复杂化,学生往往无法明白。
区域经济存在着“新行性”,没有先进的技术来展示模型,使学生的学习积极性降低。现在大多数区域经济学在职研究生教师还采用传统的板书方式授课,这样不仅浪费课堂时间,而且教学效果不佳。
在传统教学模式下,由于上述硬件设施的限制,区域经济学在职研究生教师也只能采用传统的教学方式,仅仅是“老师教,学生听”的模式,传统模式下,作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态,其主动性、积极性难以发挥。既不能保证教学的质量与效率,又不利于培养学生的发散性思维。
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