情报学在职研究生课程发展趋势分析

不同的情报学在职研究生课程与专业设置反映了各学院对学科建设与发展的一种思路。观察世界不同国家的情报学在职研究生课程设置，可以发现其学科分野思想有所不同。美国主要是从信息管理与信息系统应用角度来进行专业建设，表现在课程设置上，其图书情报学在职研究生研究更偏向于信息技术与商业领域;只有新泽西州立大学传播学、情报学在职研究生和图书馆学是在一个学院内。

英国更多的是从信息管理、传播与服务这种系统观念来建设专业，其传播学科与信息学科常置于一个学院之中，如玛格丽特皇后大学爱丁堡分校传播和信息学系、罗伯特戈登大学信息和媒体学院、北伦敦大学信息和传播学院、曼彻斯特市立大学信息和传播系;拉夫伯勒大学情报学在职研究生和图书馆学系里也设了电子出版这一专业。而国内图情专业有的成立了独立院系，如北京大学的信息管理系和武汉大学的信息管理学院;有的归属于其它院系，如中山大学信息管理系是在信息科学与技术学院里，而南京大学信息管理系是在公共管理学院里。

随着社会的发展，世界图情领域对课程进行了相当大的调整。有的注意传统与现代的兼容(如匹兹堡大学信息学院)，有的重新界定学科内容来规划课程(如加州大学伯克利分校信息管理和系统学院)，有的则大刀阔斧应用全新的课程模式(如马里兰大学巴尔的摩分校信息系统系)。虽然各校的学科建设思想不同，课程设置不同，但从美英中3国情报学在职研究生课程设置中，可以探寻出世界情报学在职研究生科发展的共同趋势:

信息技术倾向性。

这类课程在世界情报学在职研究生课程中所占比例越来越大，这种现象是由知识经济时代的发展趋势与情报学在职研究生的研究主体—信息所共同促成的。在知识经济时代，信息技术应用到各种领域，成为信息业发展的基础。情报学在职研究生以信息为研究主体，对于信息管理的一系列行为很大程度上依托于信息技术来进行。社会需要信息管理的高级人才，同时社会也需要信息管理学科进行更为探人、全面及前沿的研究，所以信息技术及其发展趋势对情报学在职研究生课程的影响是毋庸置议的。随着信息技术、网络技术对社会生活的深人，这种倾向性会日益明显和突出。

知识管理倾向性。

知识管理是图情界一个历久弥新的话题，专业人士一直在探寻知识管理的思路及方法。王子舟、蒋永福、刘洪波等先生对此作了大量的思考与研究。图情领域逐渐认识到知识管理和知识领航的学科使命。现在许多学校都在研究生课程中增加了知识管理方面的内容，有的设有知识管理研究中心(如伊利诺多明尼哥大学)，这些反映了社会对学科的一种需求。在信息泛滥的时代，对信息的基本处理是远远不够的，它需要的是对信息和知识的管理。这一趋势在美国的(}}Joumal of In-formation Science))2001年第3期中也有反应，该期所刊7篇文章中，有3篇论文和1篇简论都是关于知识管理方面的。

社会应用性。

学科的发展由社会发展决定，情报学在职研究生课程的社会适应性与应用性也越来越强。以前的课程侧重于从图情领域的需要出发，现在的图书情报学在职研究生院更多的是从信息管理角度来进行学科构建和课程设置。加州大学伯克利分校的课程变革，典型地反映了这一趋势。同时，在世界图情领域的课程调整中，应用型课程所占比例越来越大。

综合性。

信息是一个涵盖广泛的概念，有商业信息、医学信息、地理信息、自然科学信息、社会科学信息等;对于信息的管理，涉及技术处理问题和内容处理问题，其综合性趋势非常明显。现在情报学在职研究生教学课程与联合教学方式都体现了这一趋势。从情报学在职研究生课程建设来看，有的侧重于咨询决策领域(如北京大学)，有的则信息经济、信息技术、信息管理并重(如武汉大学)。整体的情报学在职研究生课程体现出情报学在职研究生发展的兼收并蓄的特点;情报学在职研究生院系同商学院等院系联合办学及对经济学和计算机科学人才的吸收，也反映出情报科学发展的综合性趋势。