北京大学EMBA教育PBL理念设计的运用

PBL指的是通过将学习者置于积极的问题解决者角色，并在探究反映现实世界中存在的劣构型问题的过程中，发展问题解决策略和学科知识与技能的一种教学模式。PBI使用学生在实践中可能面临的情景或经验作为学习的起点，这是一种学习者为中心的方法。

目前，北京大学教育要以能力培养为本、以问题解决为导向设计教学内容，学生的需求决定教学的内容。在职EMBA学员很多都是带着问题来学习的。他们渴望能够迅速地学以致用。这决定了他们的学习是带着很强的选择性和针对性的。

他们渴望得到结论性的东西，但实际他们得到的不可能是结论，而应是多元化的分析问题的方式和理念。因此北京大学EMBA教育可以用基于问题的学习（PBL,Prob-lem-basedLeamin）理念来设计。PBI通常使用小组模式，并且重视学习者之间的学习，强调培养问题解决能力的作用。

另外，鉴于EMBA学生都具有丰富实践经验，充分调动学生学习与分享的积极性是教学成败的关键。学生变成教学活动的主体，教师发挥引导作用。从传统的学生围着老师转，变成老师站到学生后面。老师教与学生学的时间比例发生变化，在课堂时间里，安排分组讨论、课堂讨论、学生汇报、学生分享自己经验等活动。

此外，教师除了积极创造促进讨论的课堂环境之外，还要通过材料的选择如贴近真实世界的案例等，激发北京大学EMBA学生之间的讨论和分享。课堂教学实行苏格拉底式的师生讨论教学法。课堂上的频频发问和畅所欲言的讨论，成为一种基本的课堂氛围。