农林经济管理在职研究生教学改革存的问题

虽然现代教育技术的使用使得农林经济管理在职研究生教育模式由传统的教学模式开始向研究型教学模式和情景教学模式转变，但是部分教师没有充分理解现代教育技术的内涵，在课堂中运用现代教育技术仅仅是将大量的课本信息电子化后呈现给学生，对学生进行立体化、全方位的“满堂灌”，缺乏对教学内容和教学策略的系统设计。虽然在教学形式上有很大的革新，但是技术仍是游离于教学过程之外的硬件或设施建设，只是简单地把教科书和黑板搬到屏幕和网络上，强化了传统知识灌输的教学形式，不利于吸引学生的学习兴趣和培养学生的思维能力。

虽然高校通过精品课程建设、多媒体课件大赛、多媒体课件培训班和现代教育技术讲座等多种形式来提高农林经济管理在职研究生教师的现代教育技术能力，但是教师在日常教学过程中现代教育技术能力仍不足。

首先，教师对现代教育技术理论了解不足。现代教育技术是现代教育技术理论与实践的结合，合理应用现代教育技术并使其发挥最大作用需要用理论来指导实践，但是，目前许多教师对现代教学理论、学习理论、系统论、传播理论的认识有所欠缺，特别是教学设计理论的出发点还是基于传统的教学框架，只关注知识的传授，忽视了学习者的学习和发展，因此，不适应农林经济管理在职研究生教学改革的要求。

其次，信息技术应用能力不足。虽然农林经济管理在职研究生教师对计算机基本操作技能、网络基础知识及操作技能和常用教学设备的使用掌握情况较好，大部分教师已经达到了熟练操作的程度，然而对于计算机常见故障的排除与维护等方面操作能力很欠缺，因此，教学受到影响，既影响了学生上课的情绪，又浪费了时间。除此之外，很多教师在多媒体课件的开发与制作上存在困难，无法使用较难的制作软件来设计制作多媒体课件。