MPAcc在职研究生教育中存在的突出问题

MPAcc教育的基本定位应当是培养充分了解会计实务、具有解决实际问题能力的高层次应用型会计专门人才，各培养单位应根据这一基本定位制定具体的培养目标和培养方案。但是受办学条件和经验所限，现实中往往偏离这一基本定位而“不知不觉”回到学术型硕士培养的老路。那么，MPAcc在职研究生教育中存在哪些突出问题呢？

问题一：师资队伍配备

目前，MPAcc培养单位大多为各级高校或科研机构，这些培养单位的工作一般都是以科研、学术为中心，从事MPAcc在职研究生教学的教师虽然大多都具有高级职称，但是多数都是长期从事理论教学和研究，接触实务界的机会和实践经验相对欠缺；而兼具理论素养和实践经验的实务界人士往往又缺乏从事教育工作的意愿。这种情况导致许多MPAcc培养单位的师资队伍与学术型硕士没有明显区别，不能满足对实务型师资和培养模式的需求。

问题二：课程设置

各培养单位本应根据培养目标来设计教学内容，突出MPAcc的实践性要求与特色，然而从MPAcc在职研究生课程设置来看，各培养单位基本都是由核心课、方向课、选修课组成课程体系。表面上来看，学生可以根据自己从业方向的要求选择课程，但在实质内容上却存在着专业硕士与学术型硕士区别不明显、各培养单位之间个性差异不显著的情况。

除此之外，MPAcc在职研究生课程结构不科学，专业教学课程较多，而提高综合素质和实践能力的课程较少；在专业课程中，一般必修课较多，选修课较少。这些问题限制了学生选择的空间，也影响其综合素质与知识运用能力的提高。