MPA在职研究生教育课程体系的设置分析

目前，我国MPA教育课程体系由三部分构成：即核心课程、专业方向必修课程及选修课程。这样的课程设置涉及面虽然很广，但和目前开展的行政管理专业教育的课程设置并没有多大的区别，并没有更好地突出MPA学位教育所强调的“公共性”和“实践性”的特点。那么，如何设置MPA在职研究生教育课程体系呢？

要做到有针对性地开展公共伦理教育，促进MPA在职研究生公共伦理精神的养成，就必须充分认识它的现实意义。目前，我国正处于市场经济的建立与发展阶段，社会处于转型时期。市场经济中效率与公平的矛盾，理想与现实的冲突，容易使人们困扰。尤其在社会转型期间公共伦理的失范，对现实与未来的危害更大。问题的解决一方面是靠制度的规范，另一方面是靠行使公共权力的特殊群体“公共伦理”精神的自觉养成。而后者就是MPA公共伦理课程教育所要解决的问题。具体而言公共伦理课程应该包括以下几方面内容。

一是公共伦理课程的总体构成。其中包括公共伦理的概念、规范、行为、评价及公共伦理的价值等方面内容。重点是对概念的理解，个人伦理与社会公共伦理的区分，公共精神的启蒙。

二是国外公共伦理思想的述评。今天我们所遇到公共伦理失范的困惑，是在市场经济建立过程中出现的，而西方国家市场经济发展较早，对市场经济下所引发的伦理冲突有较多的认识，形成了许多有代表性的伦理价值观念。这有利于我们借鉴其合理的成分，构筑符合国情的公共伦理精神和价值标准。