当前高校美学在职研究生教育中存在的主要问题

德、智、体、美是中国传统教育思想要求学生必备的素质，其中美占有极其重要的地位，在素质教育全面改革的当下，社会对于具有综合素质人才的渴求日益迫切。美学教育的主要职责是为了让学生发现美、懂美，教育并美化学生的心灵，帮助学生形成科学的审美观念，培养学生的审美情趣。随着世界多元化格局的不断发展，人们的道德观念、价值观念、人生观念都逐渐呈现多样化，有的人思想甚至出现严重偏差，因此加强当代美学在职研究生教育，对于扶正人们的人生观、道德观、价值观，引导人们发现世间的真善美，提高人们素质具有极其重要的现实意义。

(一)高校对美学在职研究生教育课程建设认识不全

各大高校教育一直以来，重视专业理论知识的传授，而忽视学生的思想道德、情感方面的教育，导致美学教育在高校的地位较低，没有得到高校管理者及教师的高度重视。且现代美学教育专业教学人才医乏，很多美学教师并非美学专业科班出身，大多数直接由和美学知识相关课程教师作为兼职担任，导致美学在职研究生教学的专业性较差。

(二)美学教育内涵混乱，并没有贯彻实施美学教学的真正价值

美学教育的主要教学职责是为了让在职研究生发现美、懂美，教育并美化学生的心灵，帮助学生形成科学的审美观念，培养学生的审美情趣，让大学生们能够经常欣赏美，并深入引导学生参透美学教育的内涵。但是目前大多数高校并没有准确定位美学教育价值，常常将美学教育和艺术教育、品德教育发生混淆。三者之间实际上存在很大的区别，比如艺术教育主要是传授学生一些基础艺术知识，引导学生学会欣赏艺术作品；品德教育则是让学生学会生活中一些基本的道德准则和标准。由此可见，美学教育与品德教育和艺术教育的巨大差异，如果仅仅将美学教育局限于艺术教育和品德教育，那么根本上就没有发挥美育的教育价值。

(三)高校美学教育与学生的审美实际存在严重脱节

传统的高校美学教育过于强调专业理论知识的传授，教学内容学术性较强，教学方式以及教学方法单一、枯燥，导致学生的美学学习兴趣低下。比如在欣赏中国画的过程中，教师在教学过程中并没有考虑到学生的学习实际，教学内容要不是讲授元素应用、景物搭配等过于专业的内容，要不是就是仅仅局限艺术品欣赏等过于浅显的知识，导致学生的学习兴趣低下。也有的高校教师在美学在职研究生教育中，让学生经常去赏析“建筑美”“科技美”等和学生生活实际完全脱节的内容，学生的学习兴趣低下，教学效果较差。