吉林大学EMBA项目学习资源的三个形式

据在职研究生教育信息网老师的分析，一般而言，学习材料属于物质形式的学习资源。就在吉林大学EMBA项目在学习过程中，当在职EMBA学生确定了自己的研究课题和方向后，随之而来的将是查阅大量的教学资源或参考书目，并收集相关的信息资料，使选题的探讨和研究更丰满、更准确，所以大量丰富的学习材料信息是学生进行有效学习的物质保证。那么就吉林大学EMBA项目学习资源分为预设资源、相关资源和泛在资源三种形式。

第一，预设资源。预设学习资源是根据吉林大学EMBA项目学习专题或项目要求，由教师（或教师与学生共同）预先制作或设定的资源，还包括学习者、教学材料、媒体技术、系统之间进行交流的过程中所形成的氛围，最主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果。

第二，相关学习资源。相关学习资源是围绕吉林大学EMBA的研究专题或项目，有确定搜索范围的资源，学生之间的小组合作、班级交流辩论、小组代表陈述、教师的导向和点拨，这些生生之间和师生之间的互动都利于形成良好的课堂学习氛围；同时到公司实习、社会调查、实地参观、海外交换等形式可以为学生营造良好的实践中学习的环境。

第三，泛在学习资源。泛在学习资源是广泛存在的各种资源，表现为整个互联网络的拥有信息资源，或者把整个社会和自然界都视为学习资源。吉林大学EMBA教师可以在EMBA教学中可以利用预设资源让学生掌握基础理论学习，可以利用相关资源让EMBA学生对学科前沿问题及和实际紧密相连的话题进行探讨，让EMBA学生通过进行实习、小组项目、实地调查、聆听讲座等。