机械工程在职研究生专业课程设置目标和基本要求

机械工程在职研究生专业培养从事机械工程、安全技术及工程、供热、供燃气、通风及空调工程研究方向中科技攻关、技术开发、工程设计与施工、工程规划与管理的复合型硕士高层次工程技术和工程管理人才。

鉴于机械学科在职硕士研究生国际化培养还未展开，采取对国内外高校进行广泛的资料调研，然后综合分析，再结合机械学科专业的实际情况进行分析论证的方法进行研究。另外，对部分国内高校及我校其他专业国际化在职研究生培养进行现场调研，获取第一手资料。我校自上个世纪50年代开始一直进行具有石油特色的机械工程在职研究生课程，在多年的教学积累和探索的，人才培养质量达到了国内高校同类专业的先进水平。本专业形成了“坚持机电结合，突出石油特色”的鲜明专业特色，使培养的学生具有机械工程、电子工程和控制工程三个学科领域的宽广扎实的基础知识、很强的适应性和综合素质，具有广阔的发展空间和良好的就业前景。本专业还结合机电领域专业人才的特点，在加强实践教学，培养具有创新精神、实践能力的高素质人才等方面进行深入的探索和实践，通过实践教学体系建立和实施、大学生创新能力培养实践等促进学生创新精神和实践能力的培养，推动专业办学条件和水平的提高，取得了显著效果。

现今，我校提出在职研究生教育国际化的探索项目，国际化全英文在职研究生教学中机械工程专业课程设置的要求也随之而来。在国际上具有石油特色的机械工程专业的学校并不是很多，美国德克萨斯州立大学、加拿大阿尔伯塔大学、澳大利亚西澳大学等高校都开设了具有石油特色的机械工程在职研究生课程。他们的课程设置和我校的在职研究生课程有一些区别。例如澳大利亚西澳大学机械工程专业主课设置为:控制及机电系统、结构整体性、可持续发展工程、有限元方法、计算和实验流体动力学、高等控制工程等课程，与我校专业基础课相差较大。我校公共必修课包括自然辩证法、科学社会主义理论与实践、英语，数值分析、数学物理方法等课程;专业必修课包括:弹塑性力学、高等流体力学、机械工程控制理论等课程。如何顺应国际在职研究生教育并保持我国及我校的特色是研究生国际化课程设置的首要问题。从国际教育背景来看，推行国际化势在必行。所以必须树立正确的国际化教育理解观念，既要坚持民族优秀教育传统及本专业特色，又要研究教育国际化发展的趋势和新动态，积极融入世界教育系统，把本专业教育国际化课程设置好，加强与世界其它国家在教育制度、标准等方面的沟通和协调，并从中获取我校在职研究生教育发展需要的利益。

机械工程专业课程完善基本要求：

按照教育国际化要求的课程设置在机械专业教学中实施的难度要求是相当高的，尤其在中国这样一个缺乏英语语言环境的国家。教育国际化是一个科学概念，它的具体实施还需要在相当师资力量，生源条件及办学能力的情况下才有可能实行。目前我校已经在有条件的院系进行试点，并已经完成两个年级的在职研究生国际化的培养，机械专业需要积极创造条件，借鉴经验，逐步论证实施。教师使用英语授课的能力和学生的英语素质是开展教育国际化教学的先决条件。教师是关键，教育国际化教学对师资的要求相当高，进行全英语教学的教师除应具备本学科的知识、技能外，还要能够将英语灵活自如、恰当准确地运用于教学活动之中。因此，我校进行教育国际化教学实践中，采用前几年聘请外籍教师的参与和辅导，按照要求制定教学方案，能较好地吸收国外先进知识又掌握国内情况，确保在职研究生教育国际化的学术水平和英语能力及教学效果。学生的英语基础能力是影响教育国际化教学效果的重要因素，我校规定进入教育国际化教学班学习的学生，必须经过学校统一组织的遴选考核，以确保学生的基本素质。

总之，全球经济一体化背景下的在职研究生教育国际化是一个发展过程，机械专业在推进过程中不断有新的问题及趋势出现，按照每个学校自身的特点和教育国际化进程发展趋势的不断探究和更新，采取慎重的态度，制定合适的课程方案设置体系及培养方法，促进我校机械专业在职研究生国际化教育的健康、快速发展。