跨专业报考计算机在职研究生存在的一些问题

总体来看，跨专业考取计算机在职研究生在就读时会出现一些问题。首先知识结构不尽合理，考取后也并不轻松，在专业学习上会出现“先天不足”的症状，学起来感觉吃力。因为进入在职研究生阶段，起点已经非常高，对在职研究生的考查评估不同于本科生，本科生主要考查基础知识的掌握，而在职研究生更注重考查评估学生的创造力和科研能力，学生必须具备独立的科研能力，其次对专业发展趋势不了解，做计算机项目难度很大，编程序又不擅长，搞学术研究又欠缺学术积累，最终的感觉是骑虎难下，既解决不了就业的问题，又丢掉自己已有的专业，会出现人虽然在计算机领域内，却还在搞数学、物理、电子通信等的尴尬现象。

这就需要进一步完善知识结构，补修有关计算机专业课，增加科研实践活动，花费更多的时间和精力弥补“先天不足”，从以前的学科思维中转换过来，重新培养并习惯于计算机专业的思维方式。有较强自学能力的跨专业在职研究生能够灵活地掌握新专业的学习方法，熟练把握计算机学科的基本概念，了解计算机领域的前沿动态、热点问题、新的课题等，深入钻研其精髓，不满足于一知半解，利用不同的专业背景，跨专业的知识结构，给成功插上一双翅膀，这一点对跨专业报考的在职研究生非常重要。所以，非计算机专业的优秀学生跨专业报考计算机专业最受导师欢迎，例如获得各种专利的学生和其他人员；应届毕业生中成绩优秀的学生；在国内外有影响的学术杂志上发表过论文的考生；一直从事计算机行业，有丰富社会工作经验和成就的考生；学有所长、综合素质较好、立志在计算机专业继续深造的考生。他们是非计算机专业的人才“金矿”，计算机专业导师所要寻找的人才“宝库”。

跨专业考研以及跨专业报考计算机在职研究生是符合国家教育政策的，但其争议却是一直存在的。国家的高获得学习经历文凭的教育资源有限，跨专业考研是否是教育资源的一种浪费？一种观点认为，这是教育项目的重复建设，教育产品的随意转产、改造，用建造摩天楼的材料去盖小高层楼，所培养的人才不伦不类，教育精品变庸品，是对有限教育资源的一种浪费。另一种观点认为，跨专业考研提高了教育资源的使用率，做到了高获得学习经历文凭的教育资源共享，花小钱办大事，用除法输入，用乘法输出，低投入高产出，真正做到以经济效益为中心，为社会培养大批急需的复合型人才。争议是无限的，市场并不理会这一切，它遵循自己的发展规律快速运行。国家的教育高投入和受教育者个人计划之间的矛盾，社会对人才的总需求和个人需要之间的平衡问题都属于教育改革的任务。需要广大教育工作者密切关注，去创建并维护一个良好的教育秩序。