浅析经济学在职研究生教学方法的改革

对于经济学在职研究生教学方法的改革，首先，在培养经济学直觉方面，强调经济学认知过程的构成要素以及认知过程的规律认识。主要包括有以下三个方面：第一，经济学的知识结构特点、思维特点、方法特点等。经济学是一门研究市场经济条件下社会经济运行规律性的科学，其突出特点是通过对各种经济现象以及人们行为的高度抽象，总结出具有规律性的结论和具有普遍指导意义的政策建议。

第二，经济学学习策略方面的知识。经济学基本理论具有高度抽象性，要学习好经济学必须形成广泛阅读、观察身边的经济现象等良好习惯，掌握运用经济学基本理论分析经济问题的思考方法。为此，在经济学在职研究生教学中，教师应经常将理论的讲解与案例分析有机结合起来，传授分析问题的步骤、方法，广泛运用启发式教学，加大经济学活动课教学力度。

第三，经济学学习任务方面的知识。让经济学在职研究生了解不同时段的学习任务和学习目标，使学生做好心理准备，调整心理状态，激发起学习的积极性和主动性。

其次，在激发经济学在职研究生主动思考经济学问题方面，应从容易理解的身边经济学问题入手。例如，经济学主要通过研究消费者、生产者以及政府的行为来阐述经济学原理，提出问题可以主要针对不同主体的行为特征的主要差异是什么，为什么会出现这种差异，这种差异导致的结果会怎样，怎样由现象到本质、由浅入深，并通过怎样的方法来实现。这样教学质量水平比直接告知学生会更高。

最后，在用问题导向型教学方法培养创新意识方面，提问的典型表现在解答问题教学中，如“这是什么类型的问题，其本质是什么？从哪里着手，大致分几步？有困难吗？怎样解决？能否换个角度思考？结果是否符合问题要求？是否矛盾？还有其他方法吗？哪一种方法最好？”在经济学在职研究生教学过程中，教师应有意识地要求学生思考问题的分歧是否是本质上的分歧，造成这种分歧的焦点是什么，以及通过何种途径能够有效消除这种分歧。