浅谈教育法学在职研究生专业面临的问题

教育法学属于典型的交又学科，其研究需要教育学和法学两门学科基木理论的复合型应用。但是由于研究者知识结构的单一性，法学研究人员往往仅从法理的角度对教育法律问题进行法理性分析，而脱离人的发展规律的教育法学研究无疑是机械的教育法学研究，甚至有可能是局限人的潜能和个性发展的教育法学在职研究生专业研究。

另外，教育学研究人员习惯于教育学的研究思维与研究范式，缺乏对法学研究的深人学习、借鉴。教育法学在职研究生专业的研究也是法学研究体系当中一个部门法的研究，脱离法律的语言、法律的思维、法律的体系、法律的理论，这种研究是难以取得可持续进展的。所以，以上这些情况使得属于交又学科教育法学研究难以得到实质性的突破，这是应当引起我们重视的问题、

当前的教育法学在职研究生专业研究过于集中于学术性的探讨，这是必要的，但是教育法学研究的实践意义和价值没有得到充分的体现。在法学的分类当中，有以研究内容区分理论法学与应用法学的分法。而教育法学的研究，在注重理论研究的基础之上，更加偏重于应用研究。

但是，在当前我国教育法学在职研究生专业研究当中，应用研究无论在数量上还是质量上，同教育法学偏重应用法学的分类都是不相适应的。在推进建设社会主义法治国家、推进教育的依法行政、学校的依法治校过程中，需要更多的学者深人学校教育教学一线去发现问题，解决问题，让教育法学的研究成为真问题的研究，并且通过教育法学的研究确实推进基层学校依法治校的进程，提高办学水平。