与其他院校交流,能发现学校自身会计学在职研究生教学上的不足,并能及时地学习其他院校好的教学管理措施与方法。仅仅从教学评价指标的设置、教学评价制度的建立入手,由各级领导、督导专家、教研室同行、学生等方面按照评价指标的字面含义直接予以评价打分,即使有高的指标分值也未必有真正高的教学质量。具体分析如下。
只有与其他院校的专业教学相比较,才能真正清楚本校专业教学质量的优劣,才能真正了解什么是好的教学管理制度与方法,真正了解教学设施投入的作用,了解到教师业务学习与教研活动开展的重要性。
当前,校际交流与合作常常在校级层面上进行,而专业教学与教研室层面上的校际交流与合作,则比较少,没有形成惯例。教研室一般没有专门经费支持这方面活动的开展,或者是为了节约有限的经费,较少开展这方面的活动,日常工作计划也较少作具体的安排。长期以往,教研活动常常是闭门造车,会计学在职研究生教学质量得不到明显的改善,专业办学水平得不到实质上的提高。
因此,还应加强对专业层面上的校际交流与合作情况进行监督,督促其正常开展。
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