会计学在职研究生教师角色转换

由传统的教学模式向远程开放教学模式转变必然引起教师角色的转变。会计学在职研究生教师的素质面临着全方位的挑战，现代信息技术的发展，特别是计算机网络技术在教学中的运用，对教师的素质提出了新的要求，使教师的角色发生了变化。为迎接这个挑战，教师角色必须随之转换，教师的作用也具有了全新的内容。

会计学在职研究生来自社会各个层面，方方面面的差异是这一群体的主要特征。在专业学习的过程中，由学员的群体差异导致的学习效果上的差异表现的更加突出。在那些有学习专业知识愿望的学员当中，也有不少人苦于基础知识薄弱，学习过程中觉得负重不堪。

我们的培养目标是“应用型专业人才”而不是“理论研究人才”。立足于我们的培养目标，对于会计学在职研究生的实际水平，如何设法为他们开辟良好的学习条件和学习环境，应当立足于现实，针对会计学专业的学科特点，科学地引导学员学习。调整学习方法，可使这一要求的实现变被动为主动。

就目前会计学在职研究生多媒体一体化教材十分便于学员自学的特点来看，如果我们将少而精、系统而又适用的基础知识融入专业，可为大量学员内创设自主学习的起码条件，从而扩大的适用群体，有效地避免生源流失。