Seminar教学模式在生物化学在职研究生教学应用实例分析

实例1:讨论主题:蛋白质的结构与功能,核酸,酶等。

这个讨论主题,多数在职研究生在本科接触过,为此,在职研究生可根据专业查阅资料选择熟悉并感兴趣的内容发表看法、陈述观点。在内容的选择上,鼓励在职研究生尽量从世界上本专业有影响力的杂志中挑选。每次Seminar课安排3-4位学生主讲,在课前一周,主讲者把要讲的内容用Email发给老师和同学。在Seminar课上,主讲者以Powerpoint形式讲解。在讨论中,由于大家都事先对内容有所了解,学生们提出问题,由主讲学生解答,教师给予引导。通过讨论,使学生对讨论主题在不同专业领域的研究进展有了更深的认识。

实例2:讨论主题:癌基因与抑癌基因

为提高学生文献阅读能力,在Seminar课前两周,将一篇关于讨论主题的英文综述发给学生,并指定生化专业的在职研究生用英文制作Powerpoint并在Seminar课上进行双语陈述,要求学生在陈述中至少有10%到20%是英文。在Seminar课上,学生用图文并茂的课件讲述讨论主题,陈述结束后,大家进行讨论,在此过程中鼓励学生用英文提问和回答。通过Seminar,学生不仅掌握了癌基因与抑癌基因知识,还锻炼了专业外语,为今后阅读外文文献打下了基础。