汉语言文学在职研究生“以学生为主体”的教学设计

兴趣是最好的老师。汉语言文学学习过程中要发挥学生主体作用，以学生为主体，必须要充分调动学生学习汉语言文学的兴趣，学生才能以饱满的精神投入到学习中。除了创设情境外，汉语言文学在职研究生教师还要善于借助多媒体图文并茂的优势，刺激学生各种感官，使枯燥的学习变得形象直观，富有情趣。

汉语言文学课程教学的目的不仅要培养学生分析问题、解决问题的能力，还要帮助汉语言文学在职研究生树立问题意识，教师要加强课堂问题设计。一方面，教师要通过设计具有思考价值的问题引导学生开展汉语言文学学习活动，尤其要形成主问题意识，以主问题设计形成问题链，使课堂成为不断提出问题→分析问题→解决问题的过程。

另一方面，汉语言文学在职研究生教师要善于创新，尝试转变问题设计，将问题设计交给学生，改变传统的“教师设计题目、学生回答”的被动学习局面，将学生从被动学习状态中转变出来，成为问题设计的主体，成为学习的主人，使学生的个性得到张扬，有效激活学生学习兴趣与创新思维。

评价是促进学生学习的重要手段，积极的评价能够帮助学生收获成就感，获得精神上的满足，有效激发学生汉语言文学学习兴趣，调动学生的积极性，激发学生内动力。在评价时，要注意评价的方式，要以激励性为主，对学生学习过程中的进步要及时地给予肯定，激发汉语言文学在职研究生的学习积极性。