汉语言文学在职研究生创新人才的培养方法

汉语言文学人才的培养过程中，不论是创新意识与创新思维的培养，还是创新能力与创新人格的培养，都需要一个适当的环境。这个环境不仅需要到处融汇着汉语言文学创新的相关内容，还需要将创新这一理念展现得淋漓尽致。下面就为大家详细介绍下汉语言文学在职研究生创新人才的培养方法。

一、搭建汉语言文学创新平台

搭建汉语言文学创新平台是实现汉语言文学创新人才培养的重要内容，这一平台主要是指表达自我的平台。具体来讲，就是为学生搭建一个既公平又活跃，既自由又不乏竞争的平台，在这个平台之上，学生可以大胆地表达自己的想法，对汉语言文学方面的认识可以畅所欲言。在此值得一提的是，对于那些新颖的、独特的观点与想法，不仅应给予足够的空间，还应该给予一定的鼓励。

二、丰富扩展汉语言文学教学内容

汉语言文学在职研究生的教学内容，大致可分为古代汉语言文学与近现代汉语言文学，但不论是古代汉语言文学还是近现代汉语言文学在内容上都有很大的扩展空间。古代汉语言文学可结合古代史等内容进行学习，近现代汉语言文学可结合近现代史等资料进行学习，如此一来，内容大大扩展。不仅为思维创造了更大的空间，还为思维的运动提供了更加丰富的素材，从而可以产生更多的联想与想象。由此可见，丰富扩展汉语言文学教学内容对创新能力的发挥与应用有着积极的促进作用。

三、鼓励汉语言文学创新实践

创新性实践能力是创新型人才所必须具备的能力之一，因为不管是意识还是思维，最终都要通过实践去展示出来。在教学过程当中，不可只是理论教授，而是要为学生尽可能多地提供动手实践的机会。在学生进行相关实践时，教师应是配角，起着指导的作用，教师应将理论知识的教授与实践操作能力的培养相结合，因为理论不仅来源于实践，而且还是实践的基础，而实践又是理论的归宿，所以只有将理论与实践相结合并且将其融会贯通，才能够真正做到创新，才能够培养出真正的创新型人才。对于操作性较弱的汉语言文学这一专业，更是需要大大地增加实践以提高其操作性。

四、改良教学评价体系

传统教育当中，纯知识记忆的考试使得学生思维僵化，严重制约了学生创新思维的发挥与创新能力的提高。所以，鉴于传统考试的不足，应改良汉语言文学在职研究生教学评价体系，使教学效果评价制度的内容更加广泛、形式更加多样、过程更加动态。应在传统的理论考试当中，增加主观题的分值，给学生更多的发挥空间，让学生将自己的想法大胆表达出来，而不仅仅是按课本上的内容记忆然后复制；需要丰富考试形式，除理论考试外，增加实践性的考试，让学生结合汉语言文学制作出某种实物作为考试内容。