广西大学EMBA教育质量评价的主体与客体与评价流程的三方面分析

以下就在职研究生教育信息网的老师从广西大学EMBA教育质量评价的主体与客体与评价流程评价方法三个方面进行的分析，下面就给大家有效的分析下。

评价主体与客体：在学校内部来说：领导、教师和在职EMBA学生三部分即是评价主体，同时也是评价客体，这样才能即全面又准确的保证反馈评价信息。教育部则应为培养有专门知识和技能的人才的教育院校EMBA教育质量评估的最重要的主体部分。评价的主体需要能够根据评价的结果，来达到改善广西大学EMBA教育活动及其成果目的而采取相应措施的人与组织。

因此，广西大学EMBA教育质量评价主体包括：教师、学生、高校领导、教育主管部门以及其它与高等院校教育相关的社会成员或组织。充分发挥学生评价主体性的关键在于学生是否能够积极的参与评价，并将外在的评价目标逐步转化成自觉要求，从而实现自身素质的整体提高，即主体性要体现在评价的过程中，而不是着重在评价的结果上。

同时，为了更好的让学生发挥其主体作用，广西大学EMBA老师应注意以下几点问题：1.应充分向学生展示评价的各个要求，例如：评价目标、意义、标准、方式方法和进程等。2.组织学生按照标准检查自己实际状况，并能根据自查结果及时发现问题，并及早调整。3.老师应向学生解释各种评价结果，并分别与学生制定发展方向。