国际法学在职研究生3D课堂教学模式的实施

“3D”课堂教学模式的三种方式包括讨论、对话和辩论，主要类型包括案例分析法和情景模拟法。那么，在国际法学在职研究生教学中如何实施3D课堂教学模式呢？

第一，初步引入，做好准备。由于并不是每个学生都了解“3D”课堂教学模式，因此在进入国际法学习的开始，国际法学在职研究生教师就要对“3D”课堂教学模式做一个详细的介绍。然后对学生进行分组，分组之后就确定下来，以便每节课都方便快捷进入“3D”课堂状态。

第二，细化目标，确定主题。这里的目标不是国际法教学一个学期的大方向或实现的状态，而是基于每次课的不同内容所需要达到的单次效果。

第三，创建情景，引入案例。在国际法理论教学的基础上，国际法学在职研究生教师应不断给学生创造知识运用的情景，而这个情景来自于生活中的真实案例。教师可以选定本节课题目，采用讨论或辩论的形式，学生分为正方和反方，相互辩论，最后教师作总结。这样，一节课下来，学生对国际法的理论和涉及案例的国际法条款都了解了，课堂气氛也生动有趣。

第四，适时归纳，反复总结。在“3D”课堂模式运用之后，每一节课都要总结，可以由教师或学生来做。在归纳每一次讨论的结果和达成的意见之后，国际法学在职研究生能更明白在实际中运用理论之后的收获，教师也能发现教学的效果和不足。适时总结能够不断强调教学的重心，使教学的中心不偏离课堂的主题。因此，“3D”课堂教学模式不能缺少归纳总结的环节。