兴趣是创造性思维的先导。教师应该培养学生的学习兴趣,引导学生自己探索创造,提升他们的创造性思维能力。在广告学在职研究生教学过程中,运用现代化教学手段,将学生感兴趣的东西融入课堂,为学生创设情境,让他们每堂课都有新发现、新体会,从而激发其创造性思维能力。
在广告学教授初期,基本理论较多,为了增加教学的生动性和趣味性,广告学在职研究生教师应充分运用多媒体技术,结合具体案例,借助多媒体——集图像、文字、声音为一体的技术优势,创建出与学生认知心理活动相适应的学习环境,调动学生学习的主动性,发挥其创造性思维能力。
如在讲授广告分类这一章节时,为学生播放具体的广告案例,使学生更直观地认识到商品广告、服务广告、企业广告等广告形式的区别,这种将原本抽象理论变得具体、生动的形式,更有利于学生找出事物之间的联系与区别,从中比较不同的广告差异,以此锻炼广告学在职研究生的观察力、洞察力和决策力,使他们的创造性思维能力得到提升。
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