公共关系学在职研究生任务驱动教学中应注意的问题

任务驱动教学以学生的积极参与为前提，以教师的有效组织为保证，对公共关系学在职研究生教师提出了更高的要求，教师的角色由传统的教学主导者转变为教学活动的引导者或主持人，在教学过程中，教师以咨询员、伙伴、朋友等角色出现在学生中，教学方法由注重“教法”转变为注重“学法”。为此，要完成教学任务，教师要付出更多的心血。

教师在设计任务时应注意：

1、有一个明确的教学目标，并向公共关系学在职研究生说明任务的内容和学习目的；任务的提出要有综合性，就是把学过的知识和即将要学的知识综合进去，这样学生既学到了新知识又复习了旧知识，同时还学会了综合运用新旧知识；

2、任务要有实践性，任务必须能够通过实践来完成，尽量避免抽象和完全理论化；

3、要有吸引力，兴趣对学生来说是最重要的，有了兴趣公共关系学在职研究生才会积极主动的去学习，如果学生对你提出的任务没有兴趣，那该任务也是失败的，所以提出的任务必须让学生感兴趣，必须有吸引力；

4、要有创新性，在设计任务的时候还要考虑到留给学生一定的创新空间，这样才会有利于培养公共关系学在职研究生的创新意识。

设计任务最重要的原则就是可实践性，以保证学生可操作，并有收获。在实施的过程中，一定要强调整体的概念，所有的子任务都是为系统为整个任务服务，不是独立的，在教学中每个任务的实现尽管是单个、分步骤完成的，但在实施的过程中一定要让公共关系学在职研究生建立起系统、全局的概念。