对我国专业硕士在职研究生教育的分析

新中国成立后，我国政府十分重视在职研究生教育。1950年开始招收研究生，但规模很小。1950年到1965年，16年仅招收在职研究生2.3万人，后又因为文革中断了12年之久。1980年2月我国颁发了第一部在职研究生教育法规《中华人民共和国学位条例》，但这部条例并没有涉及专业学位问题。

我国专业硕士在职研究生教育是从西方引进的，开始于1991年，从试办工商管理硕士(MBA)教育发展到现在，已经陆续开办了公共管理硕士(MBA)、教育硕士((ED1V}、工程硕士等15类专业硕士教育。为了规范专业硕士教育行为，教育部以部门章程的形式，于2004年12月颁发《专业学位设置审批暂行办法》。根据《中国教育年鉴200'0，截止到2006年，我国各类专业学位累计招生达61万人，大约占我国12大类硕士研究生的20%。

我国目前有权授于硕士学位的单位共685个，其中高等学校537所。硕士学位授权学科、专业点8575个，其中高等学校有7119个[0。根据传业学位设置审批暂行办法》，只有普通硕士授权单位才有资格申报专业学位授予权，因此，我国专业硕士与普通硕士的培养机构实际上是二位一体的。

当前，我国的专业硕士在职研究生教育主要是针对社会在职人员，除了极少数教育领域本科应届毕业生可以报考专业硕士在职研究生外，绝大多数专业硕士教育领域要求入学者具有二年以上工作经历。由于办学条件、企业制度、面向成人开展的一种教育政策等因素的制约，当前我国专业硕士教育的发展状况不尽人意。为了优化我国在职研究生教育结构，增加部分优秀本科毕业生接受专业硕士在职研究生教育的机会，教育部于2009年3月颁发《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养的若干意见》，决定自2009年起，扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制专业硕士培养范围，这将有力促进我国专业硕士在职研究生教育的发展。

比较中、日、韩专业学位在职研究生教育状况，我国专业硕士教育明显存在以下儿点不足:教育法规不够完善，功利思想过于严重，培养模式过于单一，导致职业特色不够明显，教学质量令人担忧。对于这些问题，需要认真研究和解决。