优化对外汉语在职研究生课程体系

人才培养模式的关键，是课程体系的构建。基于“三型一化”人才培养目标，我们主要搭建了公共教学、学科教学和专业教学三个平台，按照“强调基础、注重融合”的要求使基础平台进一步拓宽，使对外汉语在职研究生的知识转换和迁移能力进一步加强；同时从应用型人才的实际要求出发，增加复合型、应用型课程的比重，逐步提高应用型人才的培养质量。具体从以下方面予以体现。

1、课程设置。为构建对外汉语在职研究生复合型、交叉型学科知识结构，我们在课程设置时充分考虑课程群的性质特点，设置了汉语、英语、文化、经济、教育等不同的课程模块，对课程进行了合理配置，即：以汉语和英语作为专业支撑，熟悉汉语作为第二语言教学知识，强化双语训练；加强中外文化相关内容的比重，注重中外文化知识的学习与实践应用能力的培养；适当增加经济类课程，突现财经特色。这样，使课程基础平台进一步拓宽，满足培养宽口径复合型人才的需求。

2、课程比例。对外汉语专业的本质属性是汉语作为第二语言教学，因此我们认为应适当倾向于汉语类课程的教学，强调英语学习归根到底是为传播汉语和汉文化服务的，在对外汉语在职研究生教学中注重引导学生充分认识汉语知识在实践中的重要地位，通过教师教育和其他多种形式的宣传使学生改变重英语轻汉语的不良倾向；同时在语言和文化的关系上也避免过分强调文化教学、忽视语言技能的倾向。