构建档案学在职研究生人才培养目标的四大原则

面对社会期望与人才培养的反差，我们应清醒地看到在档案学专业人才培养的定位目标上存在的差距。这就是，在迅速变化着的社会档案信息环境中，我们对新型档案专业人才的市场需求反应迟钝，并表现出一种内在的惰性。诚然，从培养人才的角度看，其滞后于社会变化对人才的需求，是人才培养规律在一定程度上导致的必然结果。然而，行动过于迟缓，则构成了对专业生存理性的威胁。鉴于此，档案学在职研究生人才培养目标的构建，必须坚持下述几项基本原则：

原则一，应该随时代的发展和社会对档案学在职研究生人才的需求来设定培养目标，其总体上应体现出一种与时俱进的时代精神，这种设定应符合培养目标体系的发展性特点；

原则二，档案学在职研究生人才培养目标的设定应反映出自己鲜明的“独立品质”，这是档案学的生命意义所在，也是其自身稳固地自立于科学之林的根基。因此，其理论基础、思想方法、问题意识及表达风格等方面均应反映出档案学科的个性特点；

原则三，档案学在职研究生人才培养目标的设定应体现当代人才培养的动态趋势，且可具适度的超前性。它应该使受教育者在全面素质提高的基础上，既掌握现代科学技术知识又具备综合的业务能力，以三者并重作为培养档案学专业人才的基本出发点，符合人才需求的社会性特点；

原则四，档案学在职研究生人才培养目标的设定应依据各高校自身专业发展的背景、经历并结合本校所处地区的经济发展水平和人才需求环境，因地制宜地来确定具体而客观的目标策略体系。这样设定，既可形成各个高校档案学专业的办学特色，又可使目标的实现具有可操作性的特点。

总之，社会和档案事业对专业人才的需求决定着高校档案专业人才的供给，而这种人才的供给，应在不断认识需求的过程中调整自己的培养目标，从这个意义上说，档案学在职研究生人才培养目标的设定应该是一个动态的“市场化”调节与实现过程。