浅谈传播学在职研究生教材内容改革

传播学的研究对象发生着日新月异的变化，媒介不断更新，社会新鲜传播现象层出不穷。传播学的理论研究似乎总落后于现象发展，某些经典理论似乎需要进行局部修正。传播学在职研究生教师要经常关注学术前沿，除了传播学，还有其他相邻学科如社会学、政治学、心理学、新闻学、信息学等的最新信息，把这些最新信息消化后按照学生容易接受的方式传授给学生。

传播学在职研究生教学在讲授时，要做到详略得当，突出重点。没有重点，就像让学生一只手手抓十二条泥鳅，很有可能一条也抓不着。所谓“重点”，还有一层意思，即学生自我选择的内容。教师应充分尊重学生的兴趣，想办法调动学生的积极性和主动性，让他们参与到教学过程中来。

在传播学在职研究生教学过程中，应该根据学生的兴趣把他们分成若干小组，将教材中的一些知识点布置给这些小组，让学生进图书馆或利用网络去搜集资料，然后给时间让他们自由讨论，共同分享劳动成果。学生在这个过程中，掌握了学习方法，并通过几个知识点的把握，以点带面，对已学的知识进行系统化处理。

当前，以互联网为代表的新媒体正迅速改变着传统的新闻传播生态环境。互联网、智能手机、网络电视、移动电视、楼宇电视、微博、微信等将人们带进新媒体时代，改变着信息传播方式，甚至人们的生活方式、思维方式。传播学在职研究生教师在教学过程中，应该把新媒体的教育作为教学内容纳入教学计划，使教学环节更为新鲜更为生动。