建立和完善我国财政学在职研究生案例教学体系的建议

财政学中运用案例教学法是一种寻找理论与实践恰当结合点的十分有效的教学方式，它必将随着教学实践的发展而不断发展。下面就为大家详细介绍下建立和完善我国财政学在职研究生案例教学体系的建议。

建议一：加快我国财政学案例库建设

如果没有高质量的案例库，案例教学只能望洋兴叹，现阶段应加快财政学案例库建设。首先，确保案例所陈述的内容是真实事件，是现实财政活动中常见的却又复杂甚至有争议性的问题。富有争议的案例是我国财政改革的重点和难点，也是我们学术研究的热点，同时更是财政学在职研究生愿意听和学的知识点。其次，案例要能提供思考和解答问题的多种路径和空间，切忌用所谓标准化的答案来束缚学习者的创造性思维。最后，应该紧密围绕培养目标和课程目标编选案例。通过案例，学习者可以渐渐领悟财政学理论的实质，培养能灵活运用理论分析现实问题的种种技巧。如果偏离了培养目标和课程目标，案例即使再典型、再生动，其作用也必将大大降低。

建议二：加强培训从事案例教学的教师

案例教学对于许多从事财政学在职研究生教学的工作者来说是一个富有挑战的课题，那种传统的大包大揽的教学方式已不能满足需要，必须加强培训，使他们尽快更新教学观念，掌握从事案例教学所必需的各种技能。一个优秀的从事财政学案例教学的教师应该具备如下两个条件：一是必须对财政学及相关学科有透彻的把握，了解国内外理论的前沿；二是要对案例心中有数，为讨论过程做好充分准备。能驾驭基于具体事件的知识讨论；二是要有平等观念，增强沟通意识，尊重学习者的创新，对于研讨过程中所出现的问题，最好是在启发学习者的基础上让学习者自己通过讨论加以解决。

建议三：更新学习观念和改变学习习惯

在现行的财政学教学模式下，学生在课堂上所学知识与实践严重脱节。教师把书本上的理论知识完整准确地传授给学生就算完成了教学任务，而学生养成了依赖、被动的学习习惯。因此。在财政学教学中推行案例教学，就必须更新学习者的学习观念和改变学习习惯。首先，是变被动学习为主动学习，要主动地对课本上的理论或现实中的问题进行分析，形成自己的观点。其次，学习者的协作意识必须进一步加强，财政学在职研究生应融入到各种“学习团队’中去，积极参与同学们围绕案例进行的讨论。最后，学习者必须学会成为一个好听众，既有利于反思个人观点和思想，也有利于促进团体更高效地解决问题，避免不必要的重复和失误，并学会从其他人那里学到更多的东西。