财政学在职研究生课程设置存在的问题

为了满足我国财政学科发展与财政人才培养的需要，许多院校对财政学在职研究生的课程体系进行了优化整合，一个明显的特征就是增加了经济学基础课程，但仍存在一些弊端。主要表现为：一是经济理论或分析方法知识的缺乏，大大降低了财政学在职研究生的分析能力。二是随着数学方法以及以此为基础的计量、数理与统计模型在经济分析中的广泛运用，数理分析工具己成为财政领域的一个重要工具。三是财政学的管理学基础、政治学基础、社会学基础和法学基础未能有效的通过相关的课程设置体现出来，导致财政学在职研究生的分析视角过于单一，对财政现象与问题的理解难以深入，就财政论财政的现象没有得到改观。

现如今，财政学在职研究生课程设置呈现“头重脚轻”现象，即学科基础课程偏少而专业课程偏多，直接反映出财政专业的口径较窄而专业性过强，导致财政专业人才培养的市场适应性偏低，学生就业面临较大的难度。专业课程内容存在重复现象，在专业课程内部结构方面，由于课程门数过多，过分强调单项课程结构完整，导致各门课程大而全、小而全，在不同课程名义下讲授相近的内容，内容交叉重复，知识容量狭小。极大地降低了教学效率。

财政学科是实践性较强的学科，实践应用能力培养是财政学在职研究生人才培养的重要目标之一。但是在实际的人才培养过程中，一些院校没有建立相关的实验室，不能开设相关的实验课程，即使有些院校建有财税实验室，但实验课程的开设得不到重视。在财政学教学过程中，政府预算管理和预算会计知识，基本上全部依赖传统的“空对空”的课堂讲授方式，既给教师授课带来困难，同时也无法激发学生的学习兴趣，而且无益于提高学生的实践应用能力。